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【摘要】班级是一个个活生生的人组成的集体，每个学生都有着自己独特的情感和个性，班主任工作的重点之一，就是正确引导学生，让每个学生都能够充分发挥出自己个性的积极因素，引导他们正确地表现自我，使班级成为每个学生都可信赖的集体和温暖的集体，每个学生在班级生活中，遇到困难能够得到帮助，遇到烦恼能够得到化解，取得成绩能够得到鼓励，自己的才能可以得到发展。
【关键词】班级；管理；中学
【中图号】G630【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)03-0237-01
1以激励意识管理班级
学生的主要任务是学习，因此，班主任必须把学生的自我表现意识引导到学习上，以形成奋发向上的班级风气，人人都有学习的进取心，进而坚持不懈地刻苦学习。班主任要注重班级文化建设。针对不同年级和不同学期，即根据每学期学习的重点，有目的地倡导“班训”建设。可以根据学生们的起点距离，要求学生先作自我纵向比较，和自己比进步。然后再与班级内同学进行横向比较，以激起人人有进步、人人争先进的积极激励作用。每当新学期开始，我都要求学生根据自己上学期的学习情况，为自己设立一个本学期的奋斗目标，然后制订出本学期为实现目标所要采取的措施。这样的计划对于初中学生来说，如果只是写在纸上，那真的成了“纸上谈兵”。我要求学生在班会上，对着全体同学，把自己的计划说出来。这样，一方面可以起到互相交流的作用，另一方面，也让学生感知到了诺言的分量，有利于为实现自己的目标而去身体力行地努力。如果大多数学生都具备了积极进取的精神，那么，对于形成良好的班级风气，奠定了坚实的基础。
2以参与意识管理班级
2.1师生共同制定班主工作计划每学期我总把学校的工作计划先学透，领会其精神实质，然后根据本学期的重大节日及当前的国内外形势及本班学生的实际，理出班级工作的思路。把政学校工作计划复印若干份让每位班干部学习，要求他们根据自己的职务特点，制定出适合于自身开展工作的计划。然后，再根据班干部上交的计划书，重新整理自己的班主任工作思路，在此基础上，召开班委会议，在通过学生周记《假如我是班主任》、《谈责任感》的基础上，征集“金点子”，确定班主任工作计划。这样确定下来的班主任工作计划，既全面，又适合学生的年龄特点。既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实施起来效果自然不错。如通过召开禁烟教育主题班会、开展口才与笔才哪个更重要辩论赛、进行学习小组间的投篮比赛等活动，既丰富了学生的课余生活，又使学生在实践中得到了锻炼。
2.2实行班干部轮换制班干部实行定期轮换，体现着班级管理的民主化。既能使每位学生都有在不同的岗位上为他人服务的机会，又较全面地锻炼了学生的多种能力。作为班主任，我对每位学生干部的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培养他们的处事能力和应变能力。班主任要明确对学生干部的培养目标：严要求，压担子，教方法，讲激励。班干部不是先培养好了再用，而是应当在使用过程中予以培养。由于学生都有表现自己的机会，而且在任时间又不长，因此往往工作热情高、干劲足，开展工作也容易得到其它同学的配合和支持。我还尝试按学号顺序让每位学生担任一天临时班主任，主要负责一天的早操、课间操、自修情况，监督和处理一天内的突发事件。这样做，一方面学生体会到了班主任工作的辛苦，同时通过实练，学生的能力得到了提高，尤其是学生自我管理意识得到了增强，促进了班级凝聚力的提高和良好班级的形成。
2.3树立先进典型一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学、积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出其闪光点，增强其自信心，并以正面典型予以启发和激励，一点点、一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服和尊重班主任，这就为顺利地开展班级管理工作奠定了基础。
3以科学意识管理班级
班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，也能够使班级学生各项能力得到充分锻炼，这是实现对学生培养目标必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想.。班主任要以管理与教育相结合的方法，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，以取得最好的班级管理效果。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学校一日常规》为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外，常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。
4以公平意识管理班级
在日常的学习中，有些学习成绩好的学生，以自己的优良成绩实现了自己的愿望，在学习上得到了表现自己的机会，这会更加促使他们勤奋，上进，巩固已有的成绩。而一些学习成绩差的学生，在学习上不能获得成功，自己的表现欲望不能得到实现，心理上就会产生消极的因素，在这样的情况下，这些学生也需要在其它方面去寻找表现，以获得心理平衡。因此，作为班主任，一定要全面了解学生的思想动态，采取积极有效的方法，把学生引导到正确的方向来，并以此作为突破口，促使学生全面进步。作为班主任，就应当利用一切有利因素，根据学生特点，为每个学生搭建好展示自己长处和能力的平台，让每个学生获得成功的喜悦。当然，班主任还不能就事论事，更要注重学生成功喜悦的保持、延伸和辐射，只要学生能够以健康的、向上的、进取的精神风貌投入到学习中，就一定能够最大可能地获得进步和提高。
【关键词】班级；管理；中学
【中图号】G630【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2009)03-0237-01
1以激励意识管理班级
学生的主要任务是学习，因此，班主任必须把学生的自我表现意识引导到学习上，以形成奋发向上的班级风气，人人都有学习的进取心，进而坚持不懈地刻苦学习。班主任要注重班级文化建设。针对不同年级和不同学期，即根据每学期学习的重点，有目的地倡导“班训”建设。可以根据学生们的起点距离，要求学生先作自我纵向比较，和自己比进步。然后再与班级内同学进行横向比较，以激起人人有进步、人人争先进的积极激励作用。每当新学期开始，我都要求学生根据自己上学期的学习情况，为自己设立一个本学期的奋斗目标，然后制订出本学期为实现目标所要采取的措施。这样的计划对于初中学生来说，如果只是写在纸上，那真的成了“纸上谈兵”。我要求学生在班会上，对着全体同学，把自己的计划说出来。这样，一方面可以起到互相交流的作用，另一方面，也让学生感知到了诺言的分量，有利于为实现自己的目标而去身体力行地努力。如果大多数学生都具备了积极进取的精神，那么，对于形成良好的班级风气，奠定了坚实的基础。
2以参与意识管理班级
2.1师生共同制定班主工作计划每学期我总把学校的工作计划先学透，领会其精神实质，然后根据本学期的重大节日及当前的国内外形势及本班学生的实际，理出班级工作的思路。把政学校工作计划复印若干份让每位班干部学习，要求他们根据自己的职务特点，制定出适合于自身开展工作的计划。然后，再根据班干部上交的计划书，重新整理自己的班主任工作思路，在此基础上，召开班委会议，在通过学生周记《假如我是班主任》、《谈责任感》的基础上，征集“金点子”，确定班主任工作计划。这样确定下来的班主任工作计划，既全面，又适合学生的年龄特点。既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实施起来效果自然不错。如通过召开禁烟教育主题班会、开展口才与笔才哪个更重要辩论赛、进行学习小组间的投篮比赛等活动，既丰富了学生的课余生活，又使学生在实践中得到了锻炼。
2.2实行班干部轮换制班干部实行定期轮换，体现着班级管理的民主化。既能使每位学生都有在不同的岗位上为他人服务的机会，又较全面地锻炼了学生的多种能力。作为班主任，我对每位学生干部的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培养他们的处事能力和应变能力。班主任要明确对学生干部的培养目标：严要求，压担子，教方法，讲激励。班干部不是先培养好了再用，而是应当在使用过程中予以培养。由于学生都有表现自己的机会，而且在任时间又不长，因此往往工作热情高、干劲足，开展工作也容易得到其它同学的配合和支持。我还尝试按学号顺序让每位学生担任一天临时班主任，主要负责一天的早操、课间操、自修情况，监督和处理一天内的突发事件。这样做，一方面学生体会到了班主任工作的辛苦，同时通过实练，学生的能力得到了提高，尤其是学生自我管理意识得到了增强，促进了班级凝聚力的提高和良好班级的形成。
2.3树立先进典型一个班级学生很多，班主任不可能每天都管住每一个学生，要提高管理效果，树立典型是关键。首先要树立正面典型，以班级中勤奋好学、积极上进的学生作为典型，进行积极的指导，指出他的闪光点和不足之处，要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发，循循善诱，肯定和指出其闪光点，增强其自信心，并以正面典型予以启发和激励，一点点、一滴滴，他定会转变的，这样就可以以一带十，点面结合。通过典型的树立，全面育人，使学生更佩服和尊重班主任，这就为顺利地开展班级管理工作奠定了基础。
3以科学意识管理班级
班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分，也能够使班级学生各项能力得到充分锻炼，这是实现对学生培养目标必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想，要有科学的管理思想.。班主任要以管理与教育相结合的方法，通过管理促进教育，又通过教育促进管理，以取得最好的班级管理效果。其次要有科学的规章制度，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《学校一日常规》为准则，狠抓学生基本生活习惯，文明语言、举止行为，校内外学习行为、纪律道德，使常规制度化。另外，常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用，需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量，并及时了解情况，适当加以引导，使学生在不知不觉中把常规管理落到实处，使班级常规管理更具科学性。
4以公平意识管理班级
在日常的学习中，有些学习成绩好的学生，以自己的优良成绩实现了自己的愿望，在学习上得到了表现自己的机会，这会更加促使他们勤奋，上进，巩固已有的成绩。而一些学习成绩差的学生，在学习上不能获得成功，自己的表现欲望不能得到实现，心理上就会产生消极的因素，在这样的情况下，这些学生也需要在其它方面去寻找表现，以获得心理平衡。因此，作为班主任，一定要全面了解学生的思想动态，采取积极有效的方法，把学生引导到正确的方向来，并以此作为突破口，促使学生全面进步。作为班主任，就应当利用一切有利因素，根据学生特点，为每个学生搭建好展示自己长处和能力的平台，让每个学生获得成功的喜悦。当然，班主任还不能就事论事，更要注重学生成功喜悦的保持、延伸和辐射，只要学生能够以健康的、向上的、进取的精神风貌投入到学习中，就一定能够最大可能地获得进步和提高。