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在宏大叙事成为备受质疑的言说方式的今天,高等教育之所以还能够作为一个整体成为全球化研究的对象,与其突出的知识组织性质密不可分。在古典大学时期,高等教育机构是传授知识、训练心智的专门场所;在民族国家框架下,高等教育是以高深学问（知识）为中心构建起来的专门组织;全球化背景下,高等教育依然是全球知识生产网络上的重要节点。高等教育所传承和创造的知识的政体性、民族性和普适性及其相互关系,构成了高等教育全球化的内在矛盾和张力。