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目的:探讨高职护生的自主学习能力现状及影响因素。方法:采用《护理专业大学生自主学习能力测评量表》,整群抽样调查430名高职护生的自主学习能力,采用多元线性回归分析影响因素。结果:高校护生自主学习能力总分为(79.57±8.73)分;年级、学业成绩是影响因素。结论:高职护生的自主学习能力较弱;应加强自主学习能力的培养。