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为解决五年制高职院校教师发展面临的困境,开展名师共同体引领下的五年制高职院校教师分层分类发展探究,即在调研的基础上制定教师专业发展目标和实施方案,建立教师分层分类培养体系和组织保障机制,化被动学习为主动学习,变个体成长为团体互动,使每位五年制高职院校教师都得到尽可能的发展。
名师共同体引领下的五年制高职院校教师分层分类发展探究
【摘 要】
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为解决五年制高职院校教师发展面临的困境,开展名师共同体引领下的五年制高职院校教师分层分类发展探究,即在调研的基础上制定教师专业发展目标和实施方案,建立教师分层分类
【机 构】
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江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院,苏州市教育科学研究院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2020年16期
【基金项目】
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2019年第四期江苏省职业教育教学改革研究立项课题“名师共同体引领下五年制高职校教师分层分类发展的校本实践研究”的研究成果(课题编号:ZYB15)
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