深秋，野菊花喷了一地，风一吹，香飘四溢。
　　我却在蓉水河畔彳亍着。楼下张阿姨一眼就看到了我，朝我大声说：“小龙，你不去上学？”我强忍着泪水，看着远处的柳树，还有干涸的河水。
　　是的，我逃学了，这是我有史以来的第一次，我该怎样告诉我的父亲，我的母亲？
　　其实，我不想逃学的；只是新来的英语老师她太瞧不起我，一次又一次羞辱我，说：“你这成绩与第一名比，相差快70分，严重拖了班级后腿！”这次考试，我虽考及格了，可还是令英语老师失望了，她把我的试卷揉成了团，当众让我难堪。我心里憋得苦，立即想起了原来的王老师，他从不骂我，从不瞧不起我，更不会用各种方式来羞辱我；考砸了，王老师会安慰我，说：“不要紧，语言这东西，积累多了，自然就会好的！”正当我对英语有兴趣了，成绩有点进步时，却换了老师，唉，真倒霉！
　　我真的不是逃学，我是想在河边透透气，理理纷乱的思绪。晚上，我回到家，却遭到父亲的一顿痛打，“为什么逃学？”“没出息！”我在打骂声中晕了过去。
　　我醒来后，觉得浑身皆痛，昏黄的灯有气无力地亮着，家里死一般地静，母亲倚在墙壁旁啜泣着。我后悔了，第二天却说病了，没去上学；第三天，我还托身体疼痛，也未上学。母亲急了，忙向我跪了下来，哀求说：“孩子，去上学吧！”
　　我坚决地摇了摇头，决意不上学了。
　　日出日落，我每天到河边走走，又拖着疲惫的身子回到家来。一天，一个熟悉的身影，早已在家候着我——他是王老师，母亲说：“王老师来看你了，还不进来？”王老师拉着我的手，让我进来，然后和我说了许多话，最后他给了我三盒英语磁带，还给了我一罐酸菜鱼，那是我的最爱。王老师说：“明天起，来学校吧！”眼泪再也止不住从眼眶里流了出来，我点了点头，送王老师到了楼下。
　　路上的野菊花仍喷满一地。我走进教室，桌子上摆着一朵洁白的野菊花，野菊花远远地便对着我笑，同学们说：“王老师又回到了我们的课堂，他一直都想着你呢！这花是王老师送给你的。”我心里感受到了无边的温暖，两颗滚烫的泪水不经意地落在了洁白的花瓣上。
　　点评
　　本文虽是记叙文，在素材运用上却颇具匠心，让人暗暗佩服。
　　1. 选材暗合主题，手法独特。文章写“我”的逃学，吻合写作主题：教育是一个重要课题，选择什么样的方式，会起到不一样的效果，羞辱不可取，激励也要讲方法。素材运用上，先是采用倒叙，设置悬念，吸引读者；再是通过对比，突出两种不同教育方式下的效果。
　　2. 素材安排独具匠心。文章前后景物描写，具有渲染气氛、烘托人物心情、突出主题的作用。尤其是王老师送“我”磁带与酸菜鱼的细节，以及在“我”桌子上摆上洁白菊花的内容，素材运用上真是用了心。
　　（荐评：江西南康中学黄绍文老师）