【摘 要】
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<正>"认识平行四边形"是在学生已直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征,认识了平行与相交的基础上,较为系统地认识平行四边形,掌握它的基本特征。基
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<正>"认识平行四边形"是在学生已直观认识了平行四边形,初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征,认识了平行与相交的基础上,较为系统地认识平行四边形,掌握它的基本特征。基于小学生的思维特点,操作活动能让直观的图形在学生的头脑中留下丰富的表象,而且动手操作也是学生乐于进行的活动。因此,笔者在教学时,给学生充分的时间,组织他们进行大量的操作活动,在操作中掌握与平行四边形相关的概念,建构平面图形之间的联系,促进学生能力的发展。
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