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思维导图在中学地理教学课堂上的应用，是当前我国初中地理教师运用较为广泛，较为推崇的一种教学形式与手段。尽管这种方式的教学效率较高，却也不能适用于所有的地理教学内容，并且教学的形式也不能保证一成不变。任何一个优秀的地理教师，都要从学生的学习思维能力出发，从教学知识体系出发，努力将教学内容融入整合到学生的知识积累与学习架构中，不断丰富思维导图的教学形式，及时对学生的学习进行正面的引导与正确的点评，从而将枯燥零散的地理知识融合成一个整体，全方位提高学生的学习兴趣与学习效率。