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"数"与人类形影不离,这种关系的保持源于数对生活具体的指向.但是,在教学中,教师常用数的概念来解释数,数变得越来越抽象,这也正是高中学生对数学知识的学习不够深刻、系统的原因.因此,教师要尽可能地将生活情景融入数学课堂中,使数学知识具体化,让学生感受到数与自身的形如"藕断",实则"丝连"的密切关系.