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【摘要】针对我院学生学习兴趣不高，语文课堂教学中存在的一些问题，笔者通过实践和探索，在运用多种教学方法，尊重学生，给予学生充分肯定与激励，加强课外阅读等方面，总结出一些提高我院语文课堂教学效果的途径。
【关键词】语文课堂； 教学效果； 途径
【Abstract】According to the students' learning interest is not high， some problems existing in Chinese classroom teaching， the author through practice and exploration， respect for the students to use a variety of teaching methods， students， give full affirmation and encouragement， to strengthen the extra-curricular reading， summarizes the way some high our Chinese classroom teaching effect.
我院招收的学生大多来自煤矿、农村，他们文化基础相对薄弱，学习积极性不高，厌学现象较为普遍，在课堂上一问三不知，教学活动难以开展，往往出现教与学都辛苦和乏味的尴尬局面。如何来激发学生的学习热情，提高课堂教学效果，是摆在教师面前值得深思的问题。为此，我在语文课堂教学中不断进行探索和尝试，总结出以下几种提高语文课堂教学效果的途径。
1运用多种方法激活课堂教学
1.1调动学生自主学习的能动性：
在语文基础知识学习方面，教师可用专题知识学习代替传统的文本教学。语文教材每个单元后面都有一个“语文综合实践”，分为“咬文嚼字”、“口语交际”、“实用写作”三个部分。教学中可根据实际情况将知识点分成若干板块，在一定时期强化练习，同时在学习中开展竞赛，奖励优胜者，让学生在既有压力又愉悦的氛围中学会辨析病句，正确使用标点符号，恰当使用修辞手法等。
我院学生以陕西人和河南人居多，其中一部分陕北学生方言口音很重，怕说不好普通话被同学们笑话，在课堂上不敢大胆讲话。还有一些学生存在语言表达不简明不得体，缺乏谈话技巧等问题。针对这些问题，教师可引导学生通过复述、谈观后感、围绕某个主题展开讨论等活动，有意识地加强口语训练，这样既锻炼了学生的语言表达能力，也培养了他们的自信心。
作文教学方面，由于我院学生毕业后大都选择就业，应用文写作与传统的话题作文写作相比更切合需要。教师应引导学生练习“求职信”、“申请书”、“总结”、“收据”、“计划”等将来工作中会用到的应用文。我所任课班级的学生刚入校时，请假条都不会写，格式错误，错别字满篇。通过一周的强化练习，学生基本上掌握了“请假条”、“收据”、“欠条”等的正确书写格式。由于写作练习有了针对性、目的性，所以教学效果比较显著。
另外，在课堂教学中，可举办“诗文吟诵”、“好书推荐”、“读书与成才演讲”等对学生的成长有益的活动。这些思路切合学生的实际需求，能激发学生的求知欲望，激活学生思维，让学生想写、敢写，想说、敢说。
1.2成立学习小组，营造浓厚的学习氛围：
根据学生的能力、特点、学习基础等因素，把学生分成若干个学习小组，或根据情况让学生自由组合，每组四至五人，由一名学生担任组长，组长可轮流担任，让每个学生都有展示自己能力的机会，尝试体验成功的快乐，同时还能培养学生团结合作，互相竞争的意识。
发现疑问是学生主动学习的体现，这与被动的接受相比，学生更乐于做这样的探索。在学习《守财奴》时，我提出几个问题让学生思考，（1）“那简直是抹自己的脖子”指什么？可他为什么又要向女儿屈服？（2）为什么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？作者是怎样描写葛朗台的动作语言的？（3）在骗取继承权的过程中，葛朗台又有哪些“精彩的表演”呢？（4）最后引导学生深入思考“人生就是一件交易”反映了什么？每个学习小组的学生在课堂上都能积极思考，人人参与讨论，大胆说出自己的观点，小组之间展开比赛，课堂气氛既融洽又热烈。通过讨论学习，学生能准确把握课文中的人物形象，在拜金之风盛行的当今社会，引导学生初步树立了正确的金钱观。
1.3运用多媒体辅助教学，丰富教学手段：我院的学生大多数学习能力较差，学习积极性不高，注意力不集中，不爱动脑筋思考，缺乏刻苦勤奋的学习精神。因此，教师应借助一些多媒体手段辅助教学，将音乐、美术和表演融入语文课堂教学，使教学内容更直观、形象、生动。
在学习柳永的《雨霖铃》时，我从网上下载了一段视频，凄清的画面，略带忧伤的音乐和低沉且富有感情的朗诵，一下子就抓住了学生的心，引起了学习兴趣。在学习课文《亮剑》时，我特地安排学生看电视剧的精彩情节，把课文中的段落内容和影片中的镜头作对比，由于有了铺垫，课堂教学效果非常明显，学生能准确把握文章的思想内涵，从而理解了人物形象。同时我大胆推行视频教学，直接引进电视精品节目和网络资源，把“子午书简”、“心理访谈”、“百家讲坛”、“探索与发现”、“感动中国颁奖典礼”等直观生动、文质兼美的节目引入课堂，培养学生具有仁慈、博大、宽容、睿智的品质。
1.4教师言传身教的积极作用：
教师的教态是无声的语言，它能对教学情景起到恰到好处的补充作用。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生消除恐惧，产生安全感。课堂上我会亲切的看着学生的眼睛，再加上鼓励的语言，这样会让学生感到被重视与认可。教师热情洋溢的笑容，友善慈祥的面容可以使学生感到亲切温暖。学生常说：“老师您怎么总是快乐的？什么时候见你都是开心的笑容，我们受你的影响也爱笑了。”同时潇洒得体的身姿手势，无时无刻不在感染学生。我上课叫学生起来回答问题用的都是“请”的标准手势，掌心向上给人以真诚，从不用食指指点，因为那是教训人的不礼貌手势。可以这么说，没有丰富协调的体态语言，就不可能有生动感人的课堂气氛。所以我们平时一定要不断摸索，不断积累适合自己的体态语言，并贯穿到语文教学中去。 2相互尊重，建立新型师生关系
2.1学生的人格应受到尊重：
我们平时只强调学生应当尊重老师，其实教师与学生在人格上是完全平等的，教师也有责任和义务尊重学生的人格。我院的学生有一部分是独生子女，优越的家庭条件，养尊处优的生活方式，父母亲朋过多的爱护，使得学生表现出很强的以自我为中心的心理特征。在教学中教师稍不注意讲话方式或处理问题方法不当，都会引起学生的不满，从而影响课堂教学的顺利进行。所以，教师一定要放下架子，从尊重学生的人格做起，切实让学生感受到教师和他们的地位是平等的。在学校我经常对学生说“请”“你好”“谢谢”，对他们的问好都能微笑着一一应答，这样可以让学生感受到来自老师的尊重。只有相互尊重，才能建立起一种新型的师生关系。尊重学生的人格，可以呵护学生脆弱的心灵，避免学生自暴自弃，与教师产生对立情绪，引导学生心理品质朝着健康有益的方向发展。
2.2有错误的学生也应受到尊重：
学生在成长的过程中，难免会犯这样那样的错误，关键是犯了错误后，教师应该怎样处理。我认为一般不要急着纠正、批评，更不能讽刺挖苦，伤害学生的自尊心，而要站在学生的角度帮助他们认识错误，分析错误，最后认识到怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。学生在经历了中考失利的自卑后，如果在我院学习期间能得到老师的充分信任与尊重，对唤醒学生的自尊心和自信心，激发学习潜能都有着巨大的作用。对于学生课堂上出现的理解偏颇，表达不准确等错误，我都能做到循循善诱，耐心启发，引导学生自己找到正确答案，从而在自我探索中增强自信心。语文教师更要利用好语言文字这种工具，建立起良好的沟通渠道，这是语文教学成功开展的关键。
3给予学生充分的肯定与激励
一般情况下，受到激励的学生学习劲头足，学习成绩能不断提高；缺乏激励的学生，没有学习劲头，学习成绩会有一定下降。教师在教学活动中，要多给学生用赞美的词语，给予学生充分的肯定，以保护学生学习的积极性。激发学生学习兴趣的最根本方法就是让他们享受到成功的喜悦，对他们的一点点成绩，一点点进步都要及时给予肯定和鼓励，课堂上的掌声是激发学生成就感的最普通的也是最好的方式。因而，教师要激励学生相信自己，积极思考，勇于发言，这对学生的语言表达能力也是一个提高。对于出错的学生，不要训斥，因为这个时候他最需要鼓励，更何况出错是学生的权利。
在批改作业时，我也坚持激励原则，评语多用鼓励的话语。比如：“事常与人违，事总在人为。”“驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。”“敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。”即使对学生出现的错误也用比较委婉的语气指出，避免直截了当，严厉苛刻而伤害学生的自尊心。如：“别灰心，再来一次好吗？”“做得很好！再将设想完善一下会更好！”“尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！”这种无声的表扬也能让学生正视自己的错误，变得更加自信。
4加强课外阅读，扩大知识面
我院目前的学生人手一部手机，上课、下课都舍不得放下，这已经严重影响到日常学习与生活。我制止学生在课堂上玩手机，他们还辩解称看的也是“书”，只不过是电子书罢了。针对这种现象，我鼓励学生在课余时间读名著，读名人传记，多阅读那些充满人性哲理、关注人类命运和地球家园的书籍，通过与大师、与名人、与哲人对话，使学生能明辨是非善恶，真假美丑，爱好和平，拥有爱心和温情，具有正义感。同时，在学院开展“读书活动”，鼓励学生读《三字经》，《千字文》，唐诗宋词，现当代散文等，引导学生学习经典，从中懂得礼仪孝道，诚实守信，清正廉洁，引发对传统文化的热爱。
我任课的11秋综采一班有一名学生是《三国演义》的狂热爱好者，对书中的人物、故事情节都非常熟悉。我在课堂上有意创造机会让他给同学们讲几段，由于全班都是男生，很容易引起共鸣而产生英雄情结，受到影响后大家纷纷买书、借书或在网上阅读，进一步加深了对名著的认识和理解。可见，有益的课外阅读，能健全学生的心灵，提高学生的综合素质。
总之，在课堂教学中根据学生的实际情况，采用新鲜活泼的教学形式，融入多种艺术样式，运用现代化教学手段，一定能激发学生的学习热情，让学生享受语文课的快乐，积极主动地参与到课堂教学中， 以便提高课堂教学效果。只有这样，我们才能为国家培养更多的高素质技能人才，只要我们坚持不懈地努力，就会收获丰硕的果实。
参考文献
[1]李宝亭.从实际出发加强和改进中职语文教学.中国职业技术教育，2003
[2]韦志成.语文教学艺术论.广西教育出版社，1996
[3]李方.现代教育研究方法.广东高等教育出版社，2004
【关键词】语文课堂； 教学效果； 途径
【Abstract】According to the students' learning interest is not high， some problems existing in Chinese classroom teaching， the author through practice and exploration， respect for the students to use a variety of teaching methods， students， give full affirmation and encouragement， to strengthen the extra-curricular reading， summarizes the way some high our Chinese classroom teaching effect.
我院招收的学生大多来自煤矿、农村，他们文化基础相对薄弱，学习积极性不高，厌学现象较为普遍，在课堂上一问三不知，教学活动难以开展，往往出现教与学都辛苦和乏味的尴尬局面。如何来激发学生的学习热情，提高课堂教学效果，是摆在教师面前值得深思的问题。为此，我在语文课堂教学中不断进行探索和尝试，总结出以下几种提高语文课堂教学效果的途径。
1运用多种方法激活课堂教学
1.1调动学生自主学习的能动性：
在语文基础知识学习方面，教师可用专题知识学习代替传统的文本教学。语文教材每个单元后面都有一个“语文综合实践”，分为“咬文嚼字”、“口语交际”、“实用写作”三个部分。教学中可根据实际情况将知识点分成若干板块，在一定时期强化练习，同时在学习中开展竞赛，奖励优胜者，让学生在既有压力又愉悦的氛围中学会辨析病句，正确使用标点符号，恰当使用修辞手法等。
我院学生以陕西人和河南人居多，其中一部分陕北学生方言口音很重，怕说不好普通话被同学们笑话，在课堂上不敢大胆讲话。还有一些学生存在语言表达不简明不得体，缺乏谈话技巧等问题。针对这些问题，教师可引导学生通过复述、谈观后感、围绕某个主题展开讨论等活动，有意识地加强口语训练，这样既锻炼了学生的语言表达能力，也培养了他们的自信心。
作文教学方面，由于我院学生毕业后大都选择就业，应用文写作与传统的话题作文写作相比更切合需要。教师应引导学生练习“求职信”、“申请书”、“总结”、“收据”、“计划”等将来工作中会用到的应用文。我所任课班级的学生刚入校时，请假条都不会写，格式错误，错别字满篇。通过一周的强化练习，学生基本上掌握了“请假条”、“收据”、“欠条”等的正确书写格式。由于写作练习有了针对性、目的性，所以教学效果比较显著。
另外，在课堂教学中，可举办“诗文吟诵”、“好书推荐”、“读书与成才演讲”等对学生的成长有益的活动。这些思路切合学生的实际需求，能激发学生的求知欲望，激活学生思维，让学生想写、敢写，想说、敢说。
1.2成立学习小组，营造浓厚的学习氛围：
根据学生的能力、特点、学习基础等因素，把学生分成若干个学习小组，或根据情况让学生自由组合，每组四至五人，由一名学生担任组长，组长可轮流担任，让每个学生都有展示自己能力的机会，尝试体验成功的快乐，同时还能培养学生团结合作，互相竞争的意识。
发现疑问是学生主动学习的体现，这与被动的接受相比，学生更乐于做这样的探索。在学习《守财奴》时，我提出几个问题让学生思考，（1）“那简直是抹自己的脖子”指什么？可他为什么又要向女儿屈服？（2）为什么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？作者是怎样描写葛朗台的动作语言的？（3）在骗取继承权的过程中，葛朗台又有哪些“精彩的表演”呢？（4）最后引导学生深入思考“人生就是一件交易”反映了什么？每个学习小组的学生在课堂上都能积极思考，人人参与讨论，大胆说出自己的观点，小组之间展开比赛，课堂气氛既融洽又热烈。通过讨论学习，学生能准确把握课文中的人物形象，在拜金之风盛行的当今社会，引导学生初步树立了正确的金钱观。
1.3运用多媒体辅助教学，丰富教学手段：我院的学生大多数学习能力较差，学习积极性不高，注意力不集中，不爱动脑筋思考，缺乏刻苦勤奋的学习精神。因此，教师应借助一些多媒体手段辅助教学，将音乐、美术和表演融入语文课堂教学，使教学内容更直观、形象、生动。
在学习柳永的《雨霖铃》时，我从网上下载了一段视频，凄清的画面，略带忧伤的音乐和低沉且富有感情的朗诵，一下子就抓住了学生的心，引起了学习兴趣。在学习课文《亮剑》时，我特地安排学生看电视剧的精彩情节，把课文中的段落内容和影片中的镜头作对比，由于有了铺垫，课堂教学效果非常明显，学生能准确把握文章的思想内涵，从而理解了人物形象。同时我大胆推行视频教学，直接引进电视精品节目和网络资源，把“子午书简”、“心理访谈”、“百家讲坛”、“探索与发现”、“感动中国颁奖典礼”等直观生动、文质兼美的节目引入课堂，培养学生具有仁慈、博大、宽容、睿智的品质。
1.4教师言传身教的积极作用：
教师的教态是无声的语言，它能对教学情景起到恰到好处的补充作用。教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生消除恐惧，产生安全感。课堂上我会亲切的看着学生的眼睛，再加上鼓励的语言，这样会让学生感到被重视与认可。教师热情洋溢的笑容，友善慈祥的面容可以使学生感到亲切温暖。学生常说：“老师您怎么总是快乐的？什么时候见你都是开心的笑容，我们受你的影响也爱笑了。”同时潇洒得体的身姿手势，无时无刻不在感染学生。我上课叫学生起来回答问题用的都是“请”的标准手势，掌心向上给人以真诚，从不用食指指点，因为那是教训人的不礼貌手势。可以这么说，没有丰富协调的体态语言，就不可能有生动感人的课堂气氛。所以我们平时一定要不断摸索，不断积累适合自己的体态语言，并贯穿到语文教学中去。 2相互尊重，建立新型师生关系
2.1学生的人格应受到尊重：
我们平时只强调学生应当尊重老师，其实教师与学生在人格上是完全平等的，教师也有责任和义务尊重学生的人格。我院的学生有一部分是独生子女，优越的家庭条件，养尊处优的生活方式，父母亲朋过多的爱护，使得学生表现出很强的以自我为中心的心理特征。在教学中教师稍不注意讲话方式或处理问题方法不当，都会引起学生的不满，从而影响课堂教学的顺利进行。所以，教师一定要放下架子，从尊重学生的人格做起，切实让学生感受到教师和他们的地位是平等的。在学校我经常对学生说“请”“你好”“谢谢”，对他们的问好都能微笑着一一应答，这样可以让学生感受到来自老师的尊重。只有相互尊重，才能建立起一种新型的师生关系。尊重学生的人格，可以呵护学生脆弱的心灵，避免学生自暴自弃，与教师产生对立情绪，引导学生心理品质朝着健康有益的方向发展。
2.2有错误的学生也应受到尊重：
学生在成长的过程中，难免会犯这样那样的错误，关键是犯了错误后，教师应该怎样处理。我认为一般不要急着纠正、批评，更不能讽刺挖苦，伤害学生的自尊心，而要站在学生的角度帮助他们认识错误，分析错误，最后认识到怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。学生在经历了中考失利的自卑后，如果在我院学习期间能得到老师的充分信任与尊重，对唤醒学生的自尊心和自信心，激发学习潜能都有着巨大的作用。对于学生课堂上出现的理解偏颇，表达不准确等错误，我都能做到循循善诱，耐心启发，引导学生自己找到正确答案，从而在自我探索中增强自信心。语文教师更要利用好语言文字这种工具，建立起良好的沟通渠道，这是语文教学成功开展的关键。
3给予学生充分的肯定与激励
一般情况下，受到激励的学生学习劲头足，学习成绩能不断提高；缺乏激励的学生，没有学习劲头，学习成绩会有一定下降。教师在教学活动中，要多给学生用赞美的词语，给予学生充分的肯定，以保护学生学习的积极性。激发学生学习兴趣的最根本方法就是让他们享受到成功的喜悦，对他们的一点点成绩，一点点进步都要及时给予肯定和鼓励，课堂上的掌声是激发学生成就感的最普通的也是最好的方式。因而，教师要激励学生相信自己，积极思考，勇于发言，这对学生的语言表达能力也是一个提高。对于出错的学生，不要训斥，因为这个时候他最需要鼓励，更何况出错是学生的权利。
在批改作业时，我也坚持激励原则，评语多用鼓励的话语。比如：“事常与人违，事总在人为。”“驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。”“敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。”即使对学生出现的错误也用比较委婉的语气指出，避免直截了当，严厉苛刻而伤害学生的自尊心。如：“别灰心，再来一次好吗？”“做得很好！再将设想完善一下会更好！”“尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！”这种无声的表扬也能让学生正视自己的错误，变得更加自信。
4加强课外阅读，扩大知识面
我院目前的学生人手一部手机，上课、下课都舍不得放下，这已经严重影响到日常学习与生活。我制止学生在课堂上玩手机，他们还辩解称看的也是“书”，只不过是电子书罢了。针对这种现象，我鼓励学生在课余时间读名著，读名人传记，多阅读那些充满人性哲理、关注人类命运和地球家园的书籍，通过与大师、与名人、与哲人对话，使学生能明辨是非善恶，真假美丑，爱好和平，拥有爱心和温情，具有正义感。同时，在学院开展“读书活动”，鼓励学生读《三字经》，《千字文》，唐诗宋词，现当代散文等，引导学生学习经典，从中懂得礼仪孝道，诚实守信，清正廉洁，引发对传统文化的热爱。
我任课的11秋综采一班有一名学生是《三国演义》的狂热爱好者，对书中的人物、故事情节都非常熟悉。我在课堂上有意创造机会让他给同学们讲几段，由于全班都是男生，很容易引起共鸣而产生英雄情结，受到影响后大家纷纷买书、借书或在网上阅读，进一步加深了对名著的认识和理解。可见，有益的课外阅读，能健全学生的心灵，提高学生的综合素质。
总之，在课堂教学中根据学生的实际情况，采用新鲜活泼的教学形式，融入多种艺术样式，运用现代化教学手段，一定能激发学生的学习热情，让学生享受语文课的快乐，积极主动地参与到课堂教学中， 以便提高课堂教学效果。只有这样，我们才能为国家培养更多的高素质技能人才，只要我们坚持不懈地努力，就会收获丰硕的果实。
参考文献
[1]李宝亭.从实际出发加强和改进中职语文教学.中国职业技术教育，2003
[2]韦志成.语文教学艺术论.广西教育出版社，1996
[3]李方.现代教育研究方法.广东高等教育出版社，2004