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【摘要】对于语文教学工作者来说，因为语文这一个学科的特殊性，它讲究的是学生的思维能力和学习能力，并没有千篇一律的
答案，所以更需要小学语文老师每学期制订更好的教学计划来教导学生。
【关键词】语文；阅读；教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文阅读是语文教学里面的一个重要的组成部分，也是对于语文教学工作者来说最难教导的一个部分。小学语文阅读不像听、说那样有一套系统的规则，只需要老师按照标准规则将知识传授给学生即可，它需要语文教学工作者一步一步地将学生的思维扩散并逐渐形成发散性思维，使得学生能够在看完一篇文章后发表自己独特的见解。此外，语文是一门表情达意的学科，不管是平时的写字还是阅读训练，不仅有利于学生陶冶情操，也有助于学生们通过阅读中学到的技巧来表达自己的情感，将这些知识运用到写作中去。语文阅读是一个不可或缺的组成部分，因此，对于小学启蒙阶段的小学语文阅读教学，语文教学工作者应该要进行深入的探讨以便教学工作顺利进行。
一、制定系统的教学计划与目标
撰写教学计划，总结教学经验。教学计划是每个教育工作者在开学伊始就需要准备的一项工作，但是很多老师在逐渐适应教学工作的时候对于教学计划有所懈怠，每年都以相同的计划上交并且对于自己的教學计划没有任何反思以及深入的探讨，使得自己的教学质量不断下降，以致于最后跟不上时代的潮流只能被时代所淘汰。教学计划，顾名思义，就是对于自己的教学要有一个学期的规划以及最终要实现的目标，如果一个老师无法正常按照自己的教学轨迹走，那么势必会影响其后续教学。
在按照自己的教学目标发展的时候，小学语文老师应该积极地进行反思和总结，多去听听优秀教师的教学经验，从中获得学习和教学方法，在教育的过程中学习，在学习的过程中教育，这是每一个小学语文老师都必须要经历的一个过程。只有不断改进和提高，小学语文教学才能够更上一层楼，对于小学语文阅读这一难点才能够有更深入的切入点。
二、培养学生阅读兴趣，传授阅读方法与技巧
俗话说，兴趣是学生学习的最好老师。兴趣是学生学习的动力，如果一个学生连最基础的学习兴趣都丧失了，那么更别提让学生能够接受偏抽象的语文教学了。只有在一开始激发出学生的阅读兴趣，才能够让他们积极参与课堂，才能够让他们积极地接受语文阅读这一板块，才能够使得语文的教学工作得以顺利开展。因此，如何激发学生的阅读兴趣是每一个小学语文老师必须要思考的一个问题。
首先，质疑问难是训练学生思维、培养学生阅读能力、激发学生学习兴趣的重要手段。因此，在语文阅读教学的过程中，小学语文老师应该把鼓励、引导学生质疑作为调动学生学习兴趣的突破口。在课堂上，老师可以鼓励学生自己去查一查阅读篇目的写作背景，也可以鼓励学生多去思考写作的原因，多给学生机会去思考为什么，在教学进度上可以适当放慢节奏，而不要盲目地追求量而忽视了质的要求。
其次，在激发学生兴趣的基础上，可以采取一些独特的教学方法，如利用现代多媒体教育技术在课前准备相关的图片、视频素材激发学生的兴趣，使他们对于阅读篇目有兴趣并且愿意去发现文章中的美。在阅读课上，老师可以采取朗诵的方式，自己示范朗读或者利用音频或者安排学生上课朗读，通过学生们的反馈可以知道学生们的喜好，同时也可以激发学生们如何去理解文章的兴趣。在朗读的过程中，学生必须要自己先去理解才能够将一篇文章里面的感情色彩表达出来，这样有利于培养学生们的思维能力。
再者，老师也需要向学生传授适当的阅读技巧，以便学生们能够在阅读的时候更能深入地把握整篇文章的主旨，在阅读的过程中遇到疑点难点可以通过老师所传授的技巧解决，这样也可以使得学生在自学的能力上有所提升。阅读时，学生不仅需要去欣赏美文，同时也要去学习美文，老师将写作技巧传授给学生后，学生在阅读的过程中通过自己分析总结可以将那些重要的内容摘抄记录下来，运用到自己的写作中去。
三、鼓励大量的课文阅读，提升学生的综合素养
小学阅读还处在阅读的萌芽阶段，多数的学生对于阅读还存在一个模糊的概念，也不知道阅读有什么作用，更有甚者在五、六年级即将小学毕业的时候仍然沉迷于漫画童话，不懂得如何去提升自己的文学素养。在这样一个关键的时刻。小学老师在小学语文阅读教学上的作业显得十分重要，也急需各位小学语文老师去探讨如何让自己的教学工作顺利开展。除了语文课堂上以及校内的课后时间，小学学生在周末有大量的课余时间可以利用，小学语文老师可以向学生们推荐一些适龄儿童可以看的书，也可以列一张书单介绍书的概要让学生能够根据自己的兴趣选择自己爱看的书籍。在阅读的过程中，可以要求学生们准备好一个笔记本，随时记录所感所悟，看到好词好句可以进行摘抄，在课堂的前几分钟老师可以选择一位到两位同学进行读书分享，这样不仅开拓了学生们的视野，也丰富了学生们的课堂生活，并且在阅读速度方面也有所提升。
阅读是一件需要花费大量时间精力去做的事情，也是需要长久的坚持才能够发现阅读的美。学生在阅读过程中，通过不断的积累与反复思考，在自己的思维能力和想象能力上都会比那些阅读少、思考少的孩子高出几倍。因此，在小学的教学过程中，语文教育工作者必须要对阅读教学引起重视，不可随着自己的想法以及学生的性子而忽视这一个重要的部分，以致于学生在小学的时候缺乏的文学素养以及缓慢的阅读速度影响中学、大学乃至以后的工作生活。书籍是人类进步的阶梯，学生必须不断阅读才能使自己更上一层楼，小学语文老师必须要不断思考如何进行语文阅读教学这个问题，才能使自己的教学工作顺利进行。
参考文献
[1]章珊珊.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].南昌：江西师范大学，2015.
（编辑：马梦杰）
答案，所以更需要小学语文老师每学期制订更好的教学计划来教导学生。
【关键词】语文；阅读；教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文阅读是语文教学里面的一个重要的组成部分，也是对于语文教学工作者来说最难教导的一个部分。小学语文阅读不像听、说那样有一套系统的规则，只需要老师按照标准规则将知识传授给学生即可，它需要语文教学工作者一步一步地将学生的思维扩散并逐渐形成发散性思维，使得学生能够在看完一篇文章后发表自己独特的见解。此外，语文是一门表情达意的学科，不管是平时的写字还是阅读训练，不仅有利于学生陶冶情操，也有助于学生们通过阅读中学到的技巧来表达自己的情感，将这些知识运用到写作中去。语文阅读是一个不可或缺的组成部分，因此，对于小学启蒙阶段的小学语文阅读教学，语文教学工作者应该要进行深入的探讨以便教学工作顺利进行。
一、制定系统的教学计划与目标
撰写教学计划，总结教学经验。教学计划是每个教育工作者在开学伊始就需要准备的一项工作，但是很多老师在逐渐适应教学工作的时候对于教学计划有所懈怠，每年都以相同的计划上交并且对于自己的教學计划没有任何反思以及深入的探讨，使得自己的教学质量不断下降，以致于最后跟不上时代的潮流只能被时代所淘汰。教学计划，顾名思义，就是对于自己的教学要有一个学期的规划以及最终要实现的目标，如果一个老师无法正常按照自己的教学轨迹走，那么势必会影响其后续教学。
在按照自己的教学目标发展的时候，小学语文老师应该积极地进行反思和总结，多去听听优秀教师的教学经验，从中获得学习和教学方法，在教育的过程中学习，在学习的过程中教育，这是每一个小学语文老师都必须要经历的一个过程。只有不断改进和提高，小学语文教学才能够更上一层楼，对于小学语文阅读这一难点才能够有更深入的切入点。
二、培养学生阅读兴趣，传授阅读方法与技巧
俗话说，兴趣是学生学习的最好老师。兴趣是学生学习的动力，如果一个学生连最基础的学习兴趣都丧失了，那么更别提让学生能够接受偏抽象的语文教学了。只有在一开始激发出学生的阅读兴趣，才能够让他们积极参与课堂，才能够让他们积极地接受语文阅读这一板块，才能够使得语文的教学工作得以顺利开展。因此，如何激发学生的阅读兴趣是每一个小学语文老师必须要思考的一个问题。
首先，质疑问难是训练学生思维、培养学生阅读能力、激发学生学习兴趣的重要手段。因此，在语文阅读教学的过程中，小学语文老师应该把鼓励、引导学生质疑作为调动学生学习兴趣的突破口。在课堂上，老师可以鼓励学生自己去查一查阅读篇目的写作背景，也可以鼓励学生多去思考写作的原因，多给学生机会去思考为什么，在教学进度上可以适当放慢节奏，而不要盲目地追求量而忽视了质的要求。
其次，在激发学生兴趣的基础上，可以采取一些独特的教学方法，如利用现代多媒体教育技术在课前准备相关的图片、视频素材激发学生的兴趣，使他们对于阅读篇目有兴趣并且愿意去发现文章中的美。在阅读课上，老师可以采取朗诵的方式，自己示范朗读或者利用音频或者安排学生上课朗读，通过学生们的反馈可以知道学生们的喜好，同时也可以激发学生们如何去理解文章的兴趣。在朗读的过程中，学生必须要自己先去理解才能够将一篇文章里面的感情色彩表达出来，这样有利于培养学生们的思维能力。
再者，老师也需要向学生传授适当的阅读技巧，以便学生们能够在阅读的时候更能深入地把握整篇文章的主旨，在阅读的过程中遇到疑点难点可以通过老师所传授的技巧解决，这样也可以使得学生在自学的能力上有所提升。阅读时，学生不仅需要去欣赏美文，同时也要去学习美文，老师将写作技巧传授给学生后，学生在阅读的过程中通过自己分析总结可以将那些重要的内容摘抄记录下来，运用到自己的写作中去。
三、鼓励大量的课文阅读，提升学生的综合素养
小学阅读还处在阅读的萌芽阶段，多数的学生对于阅读还存在一个模糊的概念，也不知道阅读有什么作用，更有甚者在五、六年级即将小学毕业的时候仍然沉迷于漫画童话，不懂得如何去提升自己的文学素养。在这样一个关键的时刻。小学老师在小学语文阅读教学上的作业显得十分重要，也急需各位小学语文老师去探讨如何让自己的教学工作顺利开展。除了语文课堂上以及校内的课后时间，小学学生在周末有大量的课余时间可以利用，小学语文老师可以向学生们推荐一些适龄儿童可以看的书，也可以列一张书单介绍书的概要让学生能够根据自己的兴趣选择自己爱看的书籍。在阅读的过程中，可以要求学生们准备好一个笔记本，随时记录所感所悟，看到好词好句可以进行摘抄，在课堂的前几分钟老师可以选择一位到两位同学进行读书分享，这样不仅开拓了学生们的视野，也丰富了学生们的课堂生活，并且在阅读速度方面也有所提升。
阅读是一件需要花费大量时间精力去做的事情，也是需要长久的坚持才能够发现阅读的美。学生在阅读过程中，通过不断的积累与反复思考，在自己的思维能力和想象能力上都会比那些阅读少、思考少的孩子高出几倍。因此，在小学的教学过程中，语文教育工作者必须要对阅读教学引起重视，不可随着自己的想法以及学生的性子而忽视这一个重要的部分，以致于学生在小学的时候缺乏的文学素养以及缓慢的阅读速度影响中学、大学乃至以后的工作生活。书籍是人类进步的阶梯，学生必须不断阅读才能使自己更上一层楼，小学语文老师必须要不断思考如何进行语文阅读教学这个问题，才能使自己的教学工作顺利进行。
参考文献
[1]章珊珊.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[D].南昌：江西师范大学，2015.
（编辑：马梦杰）