【摘 要】
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受社会大环境因素、学校内部因素、教师自身因素影响,高中政治教师课堂教学的价值取向出现了偏差:对课程性质把握不准,重学科性、轻德育性;把知识目标的达成作为教学出发点和
【机 构】
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吉林省农安县第十中学,吉林 农安,130200
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受社会大环境因素、学校内部因素、教师自身因素影响,高中政治教师课堂教学的价值取向出现了偏差:对课程性质把握不准,重学科性、轻德育性;把知识目标的达成作为教学出发点和落脚点;教学大多采用单向强制的灌输法;过分注重纸笔测试的评价方式等.矫正这些偏差,要加快素质教育立法,把“立德树人”落到实处;恢复政治高考全国统一命题,引领高中政治教师的课堂教学价值取向;发挥高中政治教师在课堂教学价值取向建构中的主体作用.
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