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大力提高学生的英语输出能力是当今时代的需求、社会的需求和学生的需求,也是当前高职英语教学改革的当务之急。基于此,以＂输出驱动-输入促成假设＂理论为指导,对高职英语教学目标的确定、课程体系的构建、教学方法与手段的创新、测评体系的创建提出针对性意见,以提高高职学生的英语输出能力。
基于“输出驱动-输入促成假设”的高职英语输出能力培养研究
【摘 要】
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大力提高学生的英语输出能力是当今时代的需求、社会的需求和学生的需求,也是当前高职英语教学改革的当务之急。基于此,以＂输出驱动-输入促成假设＂理论为指导,对高职英语教学目
【机 构】
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湖南化工职业技术学院基础课部
【出 处】
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开封教育学院学报
【发表日期】
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2016年4期
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