1.真实客观。记录的内容一定是真实发生的事件。记录时要客观描述幼儿行为、动作、语言表情等真实情况，不要从自己角度给幼儿贴标签。如果描述带有浓厚的主观色彩，是不可取的。2.深入分析。观察到各种现象后，要借助相应的儿童心理发展理论分析幼儿行为背后的原因，考虑情境性，考虑内隐的观念与文化价值，考虑到记录者的情感反应，即以整合的思维方式来分析。采取的策略要具体、得当，表明针对问题的做法，而不仅仅是一些套话。如，不要只说“幼儿动手能力有待加强”等套话，要对具体用什么方法提高幼儿动手能力有思考和分析。3.提炼价值。教师依据观察记录，分析、反思自己现行的教学策略，深入思考如何更好地满足幼儿的兴趣、需求，如何从内容、方式、策略、环境、条件等方面来进一步完善自己的策略和行为，并以此为基础，制定出支持幼儿发展的科学措施，从而逐渐形成自己的专长和研究课题。