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马克思主义认识论基础上形成的“知识-思想-方法”转化演进机制,是高校思想政治理论课“三位一体”教学模式的理论依据。以整体性为视角,采用专题形式,以问题为导向,将每一个专题分解为知识学习、思想交流、方法运用三个连续性板块,分别对应高校思想政治理论课的网络教学、课堂教学和实践教学,形成高校思想政治理论课“三位一体”教学模式的总体框架。高校思想政治理论课“三位一体”教学模式的有效实施必须具备一定条件,需要在教学内容、教学手段、考核方式、教师能力、教学环境、教学管理等方面做出相应改变。