【摘 要】
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工业设计专业的快速发展，引领设计教育的创新。论文通过对工业设计教育教学现状的分析，以点、线、面的关系阐述对多学科培养模式的思考和探索，“点”是学科与课程，“线”是项目和
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工业设计专业的快速发展，引领设计教育的创新。论文通过对工业设计教育教学现状的分析，以点、线、面的关系阐述对多学科培养模式的思考和探索，“点”是学科与课程，“线”是项目和实践，“面”是学科交叉的平台，在实践过程中形成“以点带线、点线互动、点线成面”的管理设计教育的新思路，使教育模式可持续发展，在多渠道、多方式、多角度的开放式设计氛围中，进一步培养适应社会需求的工业设计人才。
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