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摘 要高中英语的教学不仅要引导学生掌握大量单词和句式，还要鼓励学生多进行阅读来提高语感和理解能力。近年来小组合作模式在英语阅读课堂教学中得到广泛应用，并取得良好的教学效果，本文分析了小组合作模式在高中英语阅读课堂教学中的应用方法和策略。
【关键词】小组合作模式；高中英语阅读课堂；应用
小组合作学习这一教学模式最早出现于20世纪70年代，随着时代发展不断得到发展和完善，在众多教学课堂上取得良好效果。小組合作学习首先要对班上学生进行科学分组，进而在组内引导学生进行互助学习以及竞争学习，这样不仅可以全面激发学生的学习热情和好胜心，还可以有效调动课堂氛围，提高教学效率。小组合作教学可以有效体现学生在教学中的主体地位，有助于培养学生的独立思考能力和协同合作能力。
1 高中英语阅读课堂教学理论以及现状
对于高中学生而言，英语学习不再仅仅是单纯的词汇、短语、句式等学习，而是要从整体上学习掌握英语的运用、理解，进而全面发展学生的听说读写的能力，促使英语真正内化为自己的知识。在这个过程中阅读的重要性不言而喻，阅读可以有效锻炼学生对英语句子的理解和掌握，可以帮助学生扩大词汇量，可以促进学生加深对英语使用规则和规律的总结和掌握。当前英语阅读课堂教学依然存在较大问题，由于受到传统教学理念的束缚，使得英语课堂上大都采用老师主讲、学生被动接受的教学方法。这种教学使得学生未能充分发挥自身在英语阅读学习中的主动性与能动性，未能通过自己阅读经验加深对英语内容的理解认知，使得英语阅读课堂教学难以达到理想的教学效果，进而严重制约到学生学习英语的整体效果和质量。
2 小组合作模式在高中英语课堂教学中的应用
为了达到理想的教学效果，首先需要充分激发学生的学习热情和学习积极性，引导学生全面投入到阅读学习中来，为了达到这一效果，在全班范围内进行小组合作学习是一个行之有效的方法。
2.1 根据班上情况合理分配学习小组
要有效开展小组学习模式，首先要在全面了解班上学生的基础上进行科学分组。一般来讲，可以将小组人数控制在4-6人，同时引导学生通过民主选举的方式选出组长。老师需要注意的是，分组过程中要做好协调搭配，尽量把每个小组的水平和学习能力控制在一定范围内。避免出现学习小组之间学习能力和水平的严重差距。同时还需要考虑到班上学生的性格特点、行为习惯等，最终促使小组内成员达到互相促进互相协作的效果，为实现高效的小组学习打下基础。
2.2 引导学生形成强烈的合作与竞争意识
小组学习需要学生具有强烈的合作意识与竞争意识，这两者看似对立实际上是保证小组学习顺利开展并取得良好教学效果的前提。合作意识指的是学生在阅读课堂教学中可以在小组内进行深度沟通交流，每个学生可以把自己难以理解或是无法掌握的内容进行分享，其他学生可以根据自己的经验给予指导，从而帮助学生有效跨越各种困难。另一方面学生要在小组内部进行競争，同时小组之间也要进行竞争，这样就可以有效激发学生的好胜心，进而促使学生投入巨大的精力和热情进行学习，充分调动了学生的主动性与能动性，使得各项教学措施得以顺利开展，并达到良好的效果。
2.3 在每个阅读课堂教学环节中运用小组合作模式
阅读前老师可以根据本堂课程的主题引导学生进行小组讨论，可以作为阅读教学的准备工作。老师还可以在为学生布置一定的任务，引导学生通过各种途径掌握各种信息资料，并在阅读课堂上鼓励学生以小组为单位进行展示，这样就可以把学生引入到即将开始的阅读教学课程中来。在阅读过程中老师可以鼓励学生以小组为单位进行学习，在阅读完成以后，老师可以在全班内提出问题，并要求各个小组进行积极回答和发言，在这个过程中老师可以评定每个小组的学习效果，进而对每个小组进行点评，引导学生认识到自己在学习过程中存在的问题和缺陷。通过每个小组的积极发言，老师可以在学生总结内容的基础上梳理出文章的整体脉络，厘清文章结构，促使学生加深对文章的理解和掌握。在阅读完成后，为了拓展学生的知识面，老师可以在阅读内容的基础上进行一定的发散和延伸。这个内容可以通过为学生设置一个主题并组织小组进行讨论，然后由组内成员完成发言，最终实现最英语内容的进一步理解和掌握。对于具有强烈故事性的文章，老师还可以引导学生充分发挥自己的想象，对故事结局进行改变或者延长故事，鼓励学生以自己的语言讲述出来，这个过程有助于学生掌握语言的组织与运用，有助于学生加深对具体句式的理解程度以及运用效果，最终帮助学生提高英语学习效果，提高英语成绩。
参考文献
[1]赵芳.新课改下小组合作学习在高中英语阅读课堂的运用[J].英语教师，2015（21）：134-135+142.
[2]王梅.合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用[J].英语教师，2016（07）：75-77.
[3]徐晓慧.合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用[J].语文学刊（外语教育教学），2016（07）：142-143.
作者简介
张春娥（1980-），女，吉林省长岭县人。大学本科学历。现为吉林省榆树市实验高级中学教师。主要研究方向为英语阅读教学。
作者单位
吉林省榆树市实验高级中学 吉林省榆树市 130400
【关键词】小组合作模式；高中英语阅读课堂；应用
小组合作学习这一教学模式最早出现于20世纪70年代，随着时代发展不断得到发展和完善，在众多教学课堂上取得良好效果。小組合作学习首先要对班上学生进行科学分组，进而在组内引导学生进行互助学习以及竞争学习，这样不仅可以全面激发学生的学习热情和好胜心，还可以有效调动课堂氛围，提高教学效率。小组合作教学可以有效体现学生在教学中的主体地位，有助于培养学生的独立思考能力和协同合作能力。
1 高中英语阅读课堂教学理论以及现状
对于高中学生而言，英语学习不再仅仅是单纯的词汇、短语、句式等学习，而是要从整体上学习掌握英语的运用、理解，进而全面发展学生的听说读写的能力，促使英语真正内化为自己的知识。在这个过程中阅读的重要性不言而喻，阅读可以有效锻炼学生对英语句子的理解和掌握，可以帮助学生扩大词汇量，可以促进学生加深对英语使用规则和规律的总结和掌握。当前英语阅读课堂教学依然存在较大问题，由于受到传统教学理念的束缚，使得英语课堂上大都采用老师主讲、学生被动接受的教学方法。这种教学使得学生未能充分发挥自身在英语阅读学习中的主动性与能动性，未能通过自己阅读经验加深对英语内容的理解认知，使得英语阅读课堂教学难以达到理想的教学效果，进而严重制约到学生学习英语的整体效果和质量。
2 小组合作模式在高中英语课堂教学中的应用
为了达到理想的教学效果，首先需要充分激发学生的学习热情和学习积极性，引导学生全面投入到阅读学习中来，为了达到这一效果，在全班范围内进行小组合作学习是一个行之有效的方法。
2.1 根据班上情况合理分配学习小组
要有效开展小组学习模式，首先要在全面了解班上学生的基础上进行科学分组。一般来讲，可以将小组人数控制在4-6人，同时引导学生通过民主选举的方式选出组长。老师需要注意的是，分组过程中要做好协调搭配，尽量把每个小组的水平和学习能力控制在一定范围内。避免出现学习小组之间学习能力和水平的严重差距。同时还需要考虑到班上学生的性格特点、行为习惯等，最终促使小组内成员达到互相促进互相协作的效果，为实现高效的小组学习打下基础。
2.2 引导学生形成强烈的合作与竞争意识
小组学习需要学生具有强烈的合作意识与竞争意识，这两者看似对立实际上是保证小组学习顺利开展并取得良好教学效果的前提。合作意识指的是学生在阅读课堂教学中可以在小组内进行深度沟通交流，每个学生可以把自己难以理解或是无法掌握的内容进行分享，其他学生可以根据自己的经验给予指导，从而帮助学生有效跨越各种困难。另一方面学生要在小组内部进行競争，同时小组之间也要进行竞争，这样就可以有效激发学生的好胜心，进而促使学生投入巨大的精力和热情进行学习，充分调动了学生的主动性与能动性，使得各项教学措施得以顺利开展，并达到良好的效果。
2.3 在每个阅读课堂教学环节中运用小组合作模式
阅读前老师可以根据本堂课程的主题引导学生进行小组讨论，可以作为阅读教学的准备工作。老师还可以在为学生布置一定的任务，引导学生通过各种途径掌握各种信息资料，并在阅读课堂上鼓励学生以小组为单位进行展示，这样就可以把学生引入到即将开始的阅读教学课程中来。在阅读过程中老师可以鼓励学生以小组为单位进行学习，在阅读完成以后，老师可以在全班内提出问题，并要求各个小组进行积极回答和发言，在这个过程中老师可以评定每个小组的学习效果，进而对每个小组进行点评，引导学生认识到自己在学习过程中存在的问题和缺陷。通过每个小组的积极发言，老师可以在学生总结内容的基础上梳理出文章的整体脉络，厘清文章结构，促使学生加深对文章的理解和掌握。在阅读完成后，为了拓展学生的知识面，老师可以在阅读内容的基础上进行一定的发散和延伸。这个内容可以通过为学生设置一个主题并组织小组进行讨论，然后由组内成员完成发言，最终实现最英语内容的进一步理解和掌握。对于具有强烈故事性的文章，老师还可以引导学生充分发挥自己的想象，对故事结局进行改变或者延长故事，鼓励学生以自己的语言讲述出来，这个过程有助于学生掌握语言的组织与运用，有助于学生加深对具体句式的理解程度以及运用效果，最终帮助学生提高英语学习效果，提高英语成绩。
参考文献
[1]赵芳.新课改下小组合作学习在高中英语阅读课堂的运用[J].英语教师，2015（21）：134-135+142.
[2]王梅.合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用[J].英语教师，2016（07）：75-77.
[3]徐晓慧.合作学习在高中英语阅读课堂教学中的应用[J].语文学刊（外语教育教学），2016（07）：142-143.
作者简介
张春娥（1980-），女，吉林省长岭县人。大学本科学历。现为吉林省榆树市实验高级中学教师。主要研究方向为英语阅读教学。
作者单位
吉林省榆树市实验高级中学 吉林省榆树市 130400