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【摘 要】论述了在当今市场经济环境下诚信教育的重要性，尤其是初中生开展诚信教育的重要意义，结合工作实际，阐述了应该如何在初中生中开展诚信教育。
【关键词】中学生；诚信教育；课堂
当今社会，诚信缺失，道德危机，无一不在威胁着中国人的生存，习总书记在这样的背景下提出中国梦的构思，不得不让人反思。诚信教育，依然将要成为中国教育不可或缺的一部分，他将影响我们的未来，关乎社会主义现代化的进程，关系到中华民族伟大复兴的历史重任。然而，如何让诚信教育在每一个国人的心中生根发芽呢？那么，我认为，初中生诚信教育将成为重中之重。
该如何教导中学生进行诚信教育呢？我认为不妨做出如下探讨。
我国社会主义性质以及九年义务教育的基础性，决定了教育必须面向全体学生。而我国古代就有人本性善之说，这就要求我们必须从小开始养成诚信的优良习惯，而作为教育工作者就应该根据学生的个体差异进行教育，关心尊重每一个学生。 首先，我们应该正视学生的差异。不同阶段的学生生理和心理发展具有明显的差异性。与成人相比较，初中生有着自己独特的内心世界，有着独特的认识问题和解决问题的方式，因此我们必须正视初中生与成人间的巨大差异，探求符合其特点的教育方式，不压抑学生的主体性，引导学生健康发展。
每个学生都是独一无二的个体，都有着自己独特的世界，都有着自己的特点和长处。如果每一个教育者都能真真切切的站在被教育者的角度考虑问题，为其设身处地的着想，那么教育将会实现他最根本的价值。
其次，我们应该关心和尊重每一个学生。关心学生是对学生的一种鼓励，是给予學生扬帆远航的动力的根本。常言说，寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。每个学生之间的差异必然存在，教育工作者必须承认并尊重这种差异，使各种类型的学生都得到发展。在一个优秀教师的眼中，学校没有“差生”，只有学习有困难的学生，对这样的学生要特别的关心尊重。如果像一块用旧的抹布放在一边，置之不理，那就是用错误对待错误了。
作为一名教育工作者，应该遵循认知规律，开展分层次的教育。鉴于初中生年纪不大也不小，年龄跨度大，不同年级学生的心理不一、思维不同、意识存在差异，因此，我们应该根据初中生的特点，对低年级学生教育以“不说谎话、不随意拿他人东西”为主；在中年级提出“不要不懂装懂、不贪小便宜”的基本口号；而对于高年级同学要力争做到“不弄虚作假、与人相处要讲信用”的美好品质。这样，可以充分引导中学生做到由易到难，由浅入深，循序渐进的诚信教育。
那么，又该如何开展呢？
我想，应该以课堂为渠道，在各个学科教学中渗透诚信教育。各个学科的教学，是教师向学生传授知识的舞台，而这一舞台，对于提高学生的政治思想、道德素质具有重要的作用。而学生的在校生活尤以课堂为先导，因此，我们更应该发挥课堂教育这一渠道，对学生进行诚信教育。作为各学科的教师 ，应该充分挖掘、寻找教材内容中诚信教育的渗透点，加强学科诚信教育的渗透意识，在课堂教育中渗透诚信教育，将诚信教育与训练深入到课堂中，使教育内容更加丰富而具体。从而实现陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念。
由于初中生好动，喜欢新鲜，好奇心强。因此，在开展诚信教育时，可以采取动态的教育形式，寓诚信教育于活动中，让学生在丰富多彩的活动中明白什么是诚信，领悟诚信的真谛。
那么，光有学校的动力是否可以真正的让初中生诚信教育的目标彻底实现呢？我认为家庭和社会同样有着不可忽视的重要作用。
因此，社会和家庭应该积极主动承担起中学生诚信教育的重任。社会和家庭作为生活、学习的重要场所，对于中学生的健康成长有着不可或缺的作用。因此，作为家庭，应该主动与学校联系，与社区紧密结合，扩大学校诚信教育的影响力，促进学生诚信素养的提高。 同样的，家长、老师是初中生的参照表，作为他们模仿的主要对象，社会整体中的每一个人应该主动树立具有高度诚信的光辉形象，以自我为目标，真真切切的做一个诚信的人，为孩子树立良好的榜样。
作为老师和家长，在平时的工作和生活中，应该有意识的对孩子进行诚信教育，引导学生向诚信人物模仿；同时，在平时的相处中，作为孩子的教育者和监护者，应该知道，我们的言行举止、思想品质是学生学习和模仿的榜样，对学生有着不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，用自身的诚信来教育孩子；此外，在平时的日常工作生活中，当发现孩子有违背诚信原则的事情发生时，应该立即制止并进行劝导，要让孩子明白这种事情是会受到惩罚的，不准许他再次发生，相对的，要及时鼓励表扬孩子的诚信行为。在教育中，要把“我从大处着眼，从小处入手，从小事做起”的原则贯彻好。
总之，诚信教育是中学生思想道德建设的内容之一，是提高初中生思想道德素质的重要途径，我们应该立足于学生实际，结合身边的点滴实例，不失时机的为其进行教育。
【关键词】中学生；诚信教育；课堂
当今社会，诚信缺失，道德危机，无一不在威胁着中国人的生存，习总书记在这样的背景下提出中国梦的构思，不得不让人反思。诚信教育，依然将要成为中国教育不可或缺的一部分，他将影响我们的未来，关乎社会主义现代化的进程，关系到中华民族伟大复兴的历史重任。然而，如何让诚信教育在每一个国人的心中生根发芽呢？那么，我认为，初中生诚信教育将成为重中之重。
该如何教导中学生进行诚信教育呢？我认为不妨做出如下探讨。
我国社会主义性质以及九年义务教育的基础性，决定了教育必须面向全体学生。而我国古代就有人本性善之说，这就要求我们必须从小开始养成诚信的优良习惯，而作为教育工作者就应该根据学生的个体差异进行教育，关心尊重每一个学生。 首先，我们应该正视学生的差异。不同阶段的学生生理和心理发展具有明显的差异性。与成人相比较，初中生有着自己独特的内心世界，有着独特的认识问题和解决问题的方式，因此我们必须正视初中生与成人间的巨大差异，探求符合其特点的教育方式，不压抑学生的主体性，引导学生健康发展。
每个学生都是独一无二的个体，都有着自己独特的世界，都有着自己的特点和长处。如果每一个教育者都能真真切切的站在被教育者的角度考虑问题，为其设身处地的着想，那么教育将会实现他最根本的价值。
其次，我们应该关心和尊重每一个学生。关心学生是对学生的一种鼓励，是给予學生扬帆远航的动力的根本。常言说，寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。每个学生之间的差异必然存在，教育工作者必须承认并尊重这种差异，使各种类型的学生都得到发展。在一个优秀教师的眼中，学校没有“差生”，只有学习有困难的学生，对这样的学生要特别的关心尊重。如果像一块用旧的抹布放在一边，置之不理，那就是用错误对待错误了。
作为一名教育工作者，应该遵循认知规律，开展分层次的教育。鉴于初中生年纪不大也不小，年龄跨度大，不同年级学生的心理不一、思维不同、意识存在差异，因此，我们应该根据初中生的特点，对低年级学生教育以“不说谎话、不随意拿他人东西”为主；在中年级提出“不要不懂装懂、不贪小便宜”的基本口号；而对于高年级同学要力争做到“不弄虚作假、与人相处要讲信用”的美好品质。这样，可以充分引导中学生做到由易到难，由浅入深，循序渐进的诚信教育。
那么，又该如何开展呢？
我想，应该以课堂为渠道，在各个学科教学中渗透诚信教育。各个学科的教学，是教师向学生传授知识的舞台，而这一舞台，对于提高学生的政治思想、道德素质具有重要的作用。而学生的在校生活尤以课堂为先导，因此，我们更应该发挥课堂教育这一渠道，对学生进行诚信教育。作为各学科的教师 ，应该充分挖掘、寻找教材内容中诚信教育的渗透点，加强学科诚信教育的渗透意识，在课堂教育中渗透诚信教育，将诚信教育与训练深入到课堂中，使教育内容更加丰富而具体。从而实现陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念。
由于初中生好动，喜欢新鲜，好奇心强。因此，在开展诚信教育时，可以采取动态的教育形式，寓诚信教育于活动中，让学生在丰富多彩的活动中明白什么是诚信，领悟诚信的真谛。
那么，光有学校的动力是否可以真正的让初中生诚信教育的目标彻底实现呢？我认为家庭和社会同样有着不可忽视的重要作用。
因此，社会和家庭应该积极主动承担起中学生诚信教育的重任。社会和家庭作为生活、学习的重要场所，对于中学生的健康成长有着不可或缺的作用。因此，作为家庭，应该主动与学校联系，与社区紧密结合，扩大学校诚信教育的影响力，促进学生诚信素养的提高。 同样的，家长、老师是初中生的参照表，作为他们模仿的主要对象，社会整体中的每一个人应该主动树立具有高度诚信的光辉形象，以自我为目标，真真切切的做一个诚信的人，为孩子树立良好的榜样。
作为老师和家长，在平时的工作和生活中，应该有意识的对孩子进行诚信教育，引导学生向诚信人物模仿；同时，在平时的相处中，作为孩子的教育者和监护者，应该知道，我们的言行举止、思想品质是学生学习和模仿的榜样，对学生有着不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，用自身的诚信来教育孩子；此外，在平时的日常工作生活中，当发现孩子有违背诚信原则的事情发生时，应该立即制止并进行劝导，要让孩子明白这种事情是会受到惩罚的，不准许他再次发生，相对的，要及时鼓励表扬孩子的诚信行为。在教育中，要把“我从大处着眼，从小处入手，从小事做起”的原则贯彻好。
总之，诚信教育是中学生思想道德建设的内容之一，是提高初中生思想道德素质的重要途径，我们应该立足于学生实际，结合身边的点滴实例，不失时机的为其进行教育。