让每一位孩子都有锻炼的机会

来源 :启迪·教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chinasun09
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  当今社会,都把“当官”看作是一种权利的象征,至于责任和义务想得少之又少,甚至想都不想,而我们幼儿园的孩子也想抢着当官,而这些孩子当官和大人不一样,他们是抢着为班级做事,为老师做事,甚至有些不是孩子做的事,也偷偷地去做,目的只有一个就是有个当官的头衔,能够在家长和小朋友面前炫耀一下。
  对于5、6岁得孩子来说,都渴望老师表扬他,然后提拔他做组长。我班的聪聪平时不善于和老师小朋友交流,性格有点内向,有一天午睡后,小朋友一个个都起床、叠被,然后等待吃小点心。而聪聪今天起床特别利索,吃的也尤其的快,小朋友都吃完后,有的孩子出去玩了,有的孩子在教室里看书,有的玩自己带来的玩具,突然有人来报告说:“顾老师,不好啦,聪聪在洗碗了,弄得脸上身上地上都是水”,我急忙去卫生间,还没等我到那儿,小朋友都把他拽了出来,他伤心地哭着,我连忙蹲下身和气地问他,“谁叫你洗碗的”,“我自己洗的”,他一边哭一边回答。“那你为什么要洗”,我这一问,他哭得更加伤心了,“因为我也想当组长,做不到组长我好伤心。”当时我一愣,停了几秒钟,才边想边说:“是啊!我真没让他做过小组长,没让他帮老师做过事”。于是我摸着他的头说:“只要表现好,做小组长是有机会的,但是洗碗是等你长大了才能干的,”,他一边哽咽着一边点了点头。这件事刚处理好,一直站在他旁边的明明哭了,原来小朋友硬拉聪聪出来时,他不愿出来就咬了明明的手。
  回到家以后,“我也想当组长”这话总在我的脑子里转。我联想到有时请小朋友当组长只注意了能力强的,而很少请默默无语和调皮的小朋友,我却真的忽视了他们,当孩子用劳动的方法来告诉我时,我的心真的被震撼了。
  又到了周一我把聪聪叫到身边,承认自己从没让他当过组长是不对的,夸奖他其实很能干,以后一定要请他了。他微微点点头,在向座位走去时,我看到他脸上露出了满足的笑容。
  放晚学时奶奶来接他,他高兴地奔跑着扑进奶奶的怀里,第一句话就说:“奶奶,今天我做了组长了。”这情景让我感动,也让我内疚,对老师来说让谁做组长,检查东西本是最容易、最平常的事,发发玩具,收收蜡笔等等,而对孩子和家长来说却很重要。老师要平等对待每一个孩子,特别是那些不善言谈,不爱表现自己的孩子,要让他们从心里感到老师是信任他们的,老师认为他们是有能力的。现在想起来,我真的要感谢聪聪,是他的一句话,使我找到了工作中自己难以觉察或以为是“微不足道”的不足,从而让我注意了工作的方法;使我更注意观察、了解孩子;使我更深刻地体会到,教育孩子无小事,如不给予每个孩子机会,久而久之易使孩子缺乏自信心,而这会影响孩子的一生发展。
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