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摘要：植物生理学教学能够有效的培养学生创新思维，提升他们独立思考的能力，以及帮助学生养成良好的学习习惯，作为生物专业首要的基础课，其对于大学生实验操作能力的提高也是大有裨益。本文从教学理念的转变入手，探讨了植物与植物生理学中教学内容的改革，结合笔者对植物生理学教学模式多年的研究，剖析了植物生理学课程改革在近年来所取得的成效，希望笔者的愚见能为相关研究人员提供有益的参考。
关键词：植物；植物生理学；课程改革；思考
作为生物专业学生必学的课程，植物生理学在学生们所学课程中占有重要地位。植物生理学所涉及的理论知识十分广泛，是一门对提高学生实践能力有很大帮助的综合性学科。在该课程中，实验课教学占了很大的一部分，重要性突显。随着科技的发展，人们对于自然植物有了更浓厚的兴趣，对大自然的喜欢越来越浓郁，为了与时俱进，迎合人们日益增长的切实需求，教育部加强了对植物生理学的实验教学改革力度，通过改革以切实提高学生的实际操作能力，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。[1]植物生理学主要探索的是植物生命活动的内在规律，并通过结合这些内在规律，研究植物与外界环境的联系，从而达到培养学生综合能力的目的，它具备知识复杂、丰富等特点。在传统的教学过程中，教师为学生设置的实验几乎都是很简单易懂、知识点涵盖较少的验证型实验，教学内容也多为跟着教材走，没有创新，在课堂上，也不注重调动学生的主观能动性，因此，收益甚差，对学生综合能力的培养很不利。
1 教学理念的转变
在《植物生理学》这门课程中，理论性极强，因此，对于大部分学生来说，学习起来会比较吃力，所以，教学过程中，教师应该强调学生对基础知识的学习，通过扎实的基础知识，来帮助学生对植物生理学这门科学理论知识的理解。随着各学科向深层次发展的进程，学科与学科之间的分界线渐渐模糊，这很大程度上增进了各学科之间的交流与学习，对于学习者有很大的帮助，并极大的促进了新型技术和新型成果的产生。针对这些新涌现的实际问题，怎样帮助学生用最少的去猎取最多最全面的课程知识，并结合实践来稳步提高教学质量成了我们当前遇到的最大难题。
为了能够进一步提高教学质量，培养出优异的综合型人才，在教学理念上，首先应该要求教师不可过于依赖教材，必须加强与学生之间的互动，避免传统的死板式教学，同时，还应该加强教师自身能力的培养，让其提高对自身价值的认识，使教师能够真正胜任导演者、指引者、点播者这些角色，树立“为学生服务”主旨观念，并能够充分调动学生的主观能动性和切实激起学生学习植物生理学的兴趣。
2 教学内容的改革
2.1 选用优秀教材
在任何一门学科的学习要件中，教材都扮演着重要的角色，因此，要想真正学好植物生理学，必须选择好教材，通过优秀教材的指引，引导学生对植物生命活动规律的探索，并达到真正掌握代谢机理以及胜利调控等原理的目的。对于园艺专业的学生来说，更应该加强自身实践能力的培养，故而，在选用的教材中，要增加对学生实践能力培养方面的内容，增设一些能够切实提高学生动手操作能力的实验。
2.2 课堂教学改革
植物生理学中所涉及的内容十分广泛，综合性很强。尽管学生们在初高中都学习过生物方面的知识，教师对学生也进行了一系列的考核和检测，但是，初高中所涉及的范围比较窄，涵盖的知识也相对较少，因此，在课堂教学中，教师要加强对学生基础知识的输送，强化他们理论知识的理解能力，并结合相关的生物实验和学生原有的植物生理学方面的知识，在理解的基础上进行记忆，在记忆的过程中深化理解，二者相辅相成。
2.3 提高课件的质量
在当代植物生理学教学过程中，多媒体课件扮演着重要角色，它是教师开展多媒体教学的重要辅助工具，更是学生课堂学习的重要载体[2]。在课改后的多媒体课件中，应该深化创意的思维效果，在课件中，可以尝试着插入一些能够深化学生理解、加深学生记忆的图片和声音，以提高学生学习植物生理学的主动性和积极性，激发学生学习的兴趣。
3 植物生理学实验教学改革的成效
随着植物生理学多年的沉淀和积累，以及课程改革的稳步推进，如今，[3]我国在植物生理学的研究方面已有了很大的成就，为我国输送了很多林业、园艺、生物方面的专业特色人才。与传统教学相较，改革后的教学效果显著，其在培养学生的创新能力、学习能力以及实践运用能力等方面已经突破性的进展，学生们在此过程中受益匪浅。
4 结语
总而言之，植物生理学是一门理论知识较复杂、实践性很强的学科，为能够更好的培养学生植物生理学方面的能力，我国应该加强课程改革推进，以迎合学习的需求，响应时代的号召。
参考文献
[1] 李合生.植物生理学实验指导[M].高等教育出版社，2003.
[2] 樊明琴.植物生理学实验教学改革探讨[J].安徽农学通报，2009.
[3] 郭彦彦.浅谈如何提高植物生理学教学效果[J].现代阅读：教育版，2012.
作者简介：鞠鹏杰（1983-），男，江苏泰州人，苏州农业职业技术学院，本科，助教、园林工程师，研究方向：园艺专业教学工作.
关键词：植物；植物生理学；课程改革；思考
作为生物专业学生必学的课程，植物生理学在学生们所学课程中占有重要地位。植物生理学所涉及的理论知识十分广泛，是一门对提高学生实践能力有很大帮助的综合性学科。在该课程中，实验课教学占了很大的一部分，重要性突显。随着科技的发展，人们对于自然植物有了更浓厚的兴趣，对大自然的喜欢越来越浓郁，为了与时俱进，迎合人们日益增长的切实需求，教育部加强了对植物生理学的实验教学改革力度，通过改革以切实提高学生的实际操作能力，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。[1]植物生理学主要探索的是植物生命活动的内在规律，并通过结合这些内在规律，研究植物与外界环境的联系，从而达到培养学生综合能力的目的，它具备知识复杂、丰富等特点。在传统的教学过程中，教师为学生设置的实验几乎都是很简单易懂、知识点涵盖较少的验证型实验，教学内容也多为跟着教材走，没有创新，在课堂上，也不注重调动学生的主观能动性，因此，收益甚差，对学生综合能力的培养很不利。
1 教学理念的转变
在《植物生理学》这门课程中，理论性极强，因此，对于大部分学生来说，学习起来会比较吃力，所以，教学过程中，教师应该强调学生对基础知识的学习，通过扎实的基础知识，来帮助学生对植物生理学这门科学理论知识的理解。随着各学科向深层次发展的进程，学科与学科之间的分界线渐渐模糊，这很大程度上增进了各学科之间的交流与学习，对于学习者有很大的帮助，并极大的促进了新型技术和新型成果的产生。针对这些新涌现的实际问题，怎样帮助学生用最少的去猎取最多最全面的课程知识，并结合实践来稳步提高教学质量成了我们当前遇到的最大难题。
为了能够进一步提高教学质量，培养出优异的综合型人才，在教学理念上，首先应该要求教师不可过于依赖教材，必须加强与学生之间的互动，避免传统的死板式教学，同时，还应该加强教师自身能力的培养，让其提高对自身价值的认识，使教师能够真正胜任导演者、指引者、点播者这些角色，树立“为学生服务”主旨观念，并能够充分调动学生的主观能动性和切实激起学生学习植物生理学的兴趣。
2 教学内容的改革
2.1 选用优秀教材
在任何一门学科的学习要件中，教材都扮演着重要的角色，因此，要想真正学好植物生理学，必须选择好教材，通过优秀教材的指引，引导学生对植物生命活动规律的探索，并达到真正掌握代谢机理以及胜利调控等原理的目的。对于园艺专业的学生来说，更应该加强自身实践能力的培养，故而，在选用的教材中，要增加对学生实践能力培养方面的内容，增设一些能够切实提高学生动手操作能力的实验。
2.2 课堂教学改革
植物生理学中所涉及的内容十分广泛，综合性很强。尽管学生们在初高中都学习过生物方面的知识，教师对学生也进行了一系列的考核和检测，但是，初高中所涉及的范围比较窄，涵盖的知识也相对较少，因此，在课堂教学中，教师要加强对学生基础知识的输送，强化他们理论知识的理解能力，并结合相关的生物实验和学生原有的植物生理学方面的知识，在理解的基础上进行记忆，在记忆的过程中深化理解，二者相辅相成。
2.3 提高课件的质量
在当代植物生理学教学过程中，多媒体课件扮演着重要角色，它是教师开展多媒体教学的重要辅助工具，更是学生课堂学习的重要载体[2]。在课改后的多媒体课件中，应该深化创意的思维效果，在课件中，可以尝试着插入一些能够深化学生理解、加深学生记忆的图片和声音，以提高学生学习植物生理学的主动性和积极性，激发学生学习的兴趣。
3 植物生理学实验教学改革的成效
随着植物生理学多年的沉淀和积累，以及课程改革的稳步推进，如今，[3]我国在植物生理学的研究方面已有了很大的成就，为我国输送了很多林业、园艺、生物方面的专业特色人才。与传统教学相较，改革后的教学效果显著，其在培养学生的创新能力、学习能力以及实践运用能力等方面已经突破性的进展，学生们在此过程中受益匪浅。
4 结语
总而言之，植物生理学是一门理论知识较复杂、实践性很强的学科，为能够更好的培养学生植物生理学方面的能力，我国应该加强课程改革推进，以迎合学习的需求，响应时代的号召。
参考文献
[1] 李合生.植物生理学实验指导[M].高等教育出版社，2003.
[2] 樊明琴.植物生理学实验教学改革探讨[J].安徽农学通报，2009.
[3] 郭彦彦.浅谈如何提高植物生理学教学效果[J].现代阅读：教育版，2012.
作者简介：鞠鹏杰（1983-），男，江苏泰州人，苏州农业职业技术学院，本科，助教、园林工程师，研究方向：园艺专业教学工作.