【摘 要】
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<正>1 问题教学法的界定及其理论依据 1.1问题教学法的界定 问题教学法:教学不是教师的讲授,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下(即:情境性),借助其他人(包括教师和学
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<正>1 问题教学法的界定及其理论依据 1.1问题教学法的界定 问题教学法:教学不是教师的讲授,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下(即:情境性),借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助(即:社会性),利用必要的学习资料,通过意义的建构的方式提出和解决一个或一系列问题,从而实现科学教育的一种教学方法。问题,是不能即时达到的目标,问题并非与问句相等同。情境性、社会性、主动性是它的三个重要特征。 ①情境性是指学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。意义建构的实质是指在新的学习材
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