教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”研究表明，3～12岁是人形成良好行为的关键期。12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子要学会学习，就必须培养良好的学习习惯。因此我认为应从以下几个方面培养学生良好的学习习惯。
　　1 做好课前准备的习惯
　　上课前把课堂上所用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在固定地方。预备铃响就安静下来，在课堂上站、坐、回答问题等都应作具体的要求，尤其对低年级的学生。
　　2 培养学生课前预习的习惯
　　课前预习是指学生在学新课前，对自己所要学的知识进行学习。通过预习，学生能对新课有初步了解。首先，认真阅读课本，了解要学什么，与以前的知识有什么联系，理解了哪些，不理解哪些；对不理解的内容进行思考分析，通过查资料或向他人请教，力争在老师上课前理解；最后在弄不懂的地方作上记号或者把它记下来，在课堂上在老师的帮助、引导、点拔下进行理解和掌握。此外，教师还要对学生的预习进行适当的检查。长此以往，才能使学生养成自觉预习的良好习惯
　　3 培养学生上课认真倾听的习惯
　　集中注意力听课在课堂教学中是非常关键的。心理学说，注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。因此，要培养学生认真听讲的习惯。其包含两个方面：一是听课，必须全神贯注，理清思路，抓住重点，弄清关键。二是要认真倾听同学的发言，不随意打断别人的话，能掌握他人发言的重点，要及时做出评价。
　　4 培养学生认真审题的习惯
　　审题是进行正确计算的前提。通过审题训练，可养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择合理的计算方法，提高做题的质量与速度。首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中要我们做什么、怎么做，再计算。二是教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。三是审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程中出现的新情况，做到方法得当。
　　5 培养学生认真规范独立完成作业和自觉检查的习惯
　　一年级规定等号不用格尺，但又要写规范又要快；还有书写数字答题等，计算更为重要，书写不对，就会造成计算错误。因此首先要培养学生独立规范完成作业。应注意以下几点：一是要培养学生认真笔记的习惯，这样能帮助理解和记忆知识；二要培养学生书写时书面整洁、不潦草、不涂抹；写字要规范、工整、美观。三要保持正确坐姿和握笔方法。四要自己独立完成作业。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成检验的良好学习习惯。
　　6 培养学生质疑问难的习惯
　　质疑提问是创造的开始，而好奇质疑正好是儿童的天性。课堂上，鼓励学生向老师、向课本、向一切不明白的问题挑战，树立提问题的意识和勇气，给学生创设机会，培养自主探索，积极思考，追求真理，探求真知的良好学习品质。
　　7 培养学生手脑结合，注重实践的习惯
　　实践是创新活动中必不可少的一个过程，在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯，不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生的创新意识。
　　8 培养学生多角度思考的习惯
　　多角度思考问题，有利于培养和发展学生的求异思维，发散思维，逆向思维。教学时留给学生思维空间和活动余地，凡是学生能探索的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示；对学生未成熟的意见，不过早的干涉，从不同侧面来探讨和否定已有的答案，使学生善于打破思维定势，提高思维的灵活性。
　　9 培养学生整理知识，构建知识结构的习惯
　　学习数学的过程就是一个不断整理、内化知识，进而形成具有自身思维特点的个性化知识结构的思维过程。如果，在一堂课的最后留几分钟，让学生在理解的基础上用自己的语言归纳小结，整理所学的内容，梳理所学的知识。其实学生在学习过程中，对所学知识内容进行归并、删除、提取，把知识系统化、条理化，这就是一种创新劳动。
　　总之，学习的能力和习惯只能在学习中形成和发展。教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。持之以恒，使学生不但学会知识，而且会学知识，做学习的主人。