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【摘要】中国经济的快速发展，使越来越多的家庭对儿童接受幼儿钢琴教育成为可能。但是在实际的幼儿钢琴教学中，趋于小龄化、长时化、考级化、功利化的错误的教育定位，让幼儿在学习实践中枯燥、乏味。兴趣是最好的老师，幼儿钢琴学习的兴趣培养尤为重要，唯有兴趣才能让学琴之路走得更远。
【关键词】幼儿 钢琴 培养 兴趣
近年来，艺术教育的锣鼓越敲越响。“从娃娃抓起”的观念走进千家万户，为了让自己的孩子不输在起跑线上，很多家长不惜砸重金在自家的“潜力股”身上，为孩子报了各式各样的补习班，钢琴学习班也是其中。然而，钢琴是一种技能性、技巧性学习，学习时间长，学习过程重复枯燥。兴趣是最好的老师，钢琴学习失去了兴趣，在幼儿自制力尚未发展完善之时，很难高效地学习，更容易产生排斥、厌恶的情绪，使幼儿钢琴学习带来困惑与困难。本人尝试和思考幼儿钢琴学习兴趣培养的途径有以下几个方面：
一、学习钢琴初期的正确引导来激发幼儿钢琴学习兴趣
幼儿钢琴教师要对幼儿教育方案和教学细节进行备课和预设，充分体现对幼儿思想和情绪的正确引导。
教师引导要做到“三心”。
一是要有“耐心”。钢琴教师要给予每个孩子足够的耐心，时刻观察幼儿的想法，引导幼儿正确的学习观，正确面对困难，克服和解決幼儿钢琴学习初期的肢体紧张、畏难情绪等各种学习中的问题。
二是要有“信心”。钢琴教师要调动幼儿学习钢琴的信心，使幼儿平稳度过钢琴学习的入门期，让幼儿带着开心和自信自觉地学习下去。
三是要有“爱心”。钢琴学习对于幼儿来说，不仅仅是对幼儿体力的挑战，而且也是对幼儿身心的煎熬。钢琴教师要多关心幼儿的身体，要带着爱心来教学，从人性的角度多为幼儿考虑，不要让幼儿怕钢琴，怕学习。
二、根据幼儿年龄的认知特点来培养钢琴学习的兴趣
不同孩子有不同性格，教师应当适当了解幼儿心理学，根据每个孩子年龄特点，性格特征因材施教，有助于培养兴趣。
曾带过一个5岁幼儿学生，活泼开朗热情，但十分好动，注意力难以集中。5岁的孩子不能够很好的控制自己的行为，在他们还未体会到音乐带给人的快乐的时候，坐在琴凳上着实是一种煎熬，作为教师应该深知这一点，切忌肆意责骂孩子，若是无意中给他们种下“上钢琴课就是挨批评”的潜意识种子，那接下来的教学恐怕就很难进行了。一个高效的课堂必须建立在集中的注意力之上，从认知的角度来讲，5岁的孩子是以直观表象的形式来认识事物的即通过事物的具体形象和表象来联想的，根据他的认知特点，我拿出一首新曲子的时候会先给他讲故事。例如《玛丽有只小羊羔》给他讲诉其故事，告诉他整首曲子为什么是欢乐的情感。可以把与小朋友一起玩耍的快乐感觉带入曲子，然后可以进一步培养他“听”的能力，用缓慢哀伤和快乐两种感觉来演奏曲子，让他分辨哪一种是正确的演奏风格。像这样，抓住他的注意力之后的教学进展就会顺利很多，孩子也不容易打岔跑神导致一句话要重复很多遍的低效率学习过程。
三、游戏式学习来激励幼儿钢琴学习兴趣
在幼儿钢琴学习的过程中，培养孩子的认谱能力是一个很吃力的过程，有些心理学家曾警告说：让幼儿在庞大的钢琴面前，看着暗号般的豆芽菜是一件非常危险的事情。识谱是学习钢琴兴趣的拦路虎，稍有不慎就会让学生对学习钢琴产生枯燥乏味的情绪。
刚开始培养认谱能力时，建议从游戏入手，比如，你问我答的方式，在五线谱上任意指一个位置，让学生尽快说出音名，锻炼其反应能力。切忌一开始就照着谱子挨个念音名，那样枯燥的做法只会把兴趣扼杀在摇篮里。等学生能够较快地反应出音名时，可以适度挑选一些节奏缓慢，旋律优美，耳熟能详的小曲子让学生哼唱音名。
培养能力与兴趣需要循序渐进，没有人能“一口吃成大胖子”。年幼的学生难免会丢三落四。认为很多时候学生并不是故意要弹错惹老师动怒。在认谱学习过程中磕磕碰碰是一件很正常的事情，激励法带来的动力远远大于责骂。比如可以告诉他：“比之前进步多了，努力一下我相信你一定可以流畅无误地弹好的。”经常受到激励的孩子的心理能够更健康得发展。
四、体验成功的快乐学习来诱发幼儿钢琴学习兴趣
钢琴学习兴趣的培养，需要让幼儿体验到成功的快乐，只有在幼儿心理愉悦的状态下才能更加高效的学习。
著名心理学家桑代克在他的“效果率”中认为：人们对工作或学习如果得到满意的结果，能增强自我效能感，树立自信心，从而会增强动机，激发兴趣。苏霍姆林斯基也曾经说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”。由此可见，成就感对于一个人的学习的重要性非同小可。培养幼儿对钢琴的兴趣是一个漫长的过程，我们要守护一个学生顺利地感受到对钢琴的兴趣，需要更多方面的支持和努力。
例如，在学习音阶的时候，很多学生会记不清哪里要开始换指，长长的音阶常常会让年幼的初学者头疼不已。这时教学者千万不能急躁，可以让学生先练习两个八度，分手练习，让其数数 比如C自然大调：123（换指）1234（换指）123（换指）12345.用这样的方法帮助记忆指法往往会取得意想不到的效果，错误率大大减少，效率大大提升。有成就感了，学习兴趣自然就上去了。
此外，家长的配合也很重要。作为家长更应该重视孩子的点地成长，若发现孩子对学习钢琴出现厌倦的心理，应该及时疏导，调动情绪，比如搜寻所弹的曲目的音频，播放给孩子听，这样先声夺人，使孩子精神为之一振，起到学习暗示的作用。或者让钢琴与孩子兴趣的事情“捆绑一起“比如练完一小时允许出去玩一会，这样使练琴与愉快的感受联系在一起，激发练琴的欲望。
总之，培养一个孩子的学习兴趣是一项浩大的工程，但它会带来的回报是无可估量的。孩子有了学习钢琴的兴趣，便能愉快高效地学习。
【参考文献】
[1]章颖.浅谈幼儿钢琴兴趣的培养[EB/OL].http：//www.360doc.com/content/10/0526/15/1528149_29619417.shtml，2009-3-3
[2]马红利.学习兴趣——培养学生的成就感与自信心，激发兴趣[EB/OL].http：//jy.hner.cn/u/mhl1189/Blog.aspx/t-52724
[3]李荣辉.运用心理学理论 提高学生学习兴趣——浅谈教育心理学在教学中的作用[J].中小学电教（下半月），2009（01）
[4]苏宝静.钢琴学习中兴趣培养的重要性[J].科技信息（学术研究）2008（24）
【关键词】幼儿 钢琴 培养 兴趣
近年来，艺术教育的锣鼓越敲越响。“从娃娃抓起”的观念走进千家万户，为了让自己的孩子不输在起跑线上，很多家长不惜砸重金在自家的“潜力股”身上，为孩子报了各式各样的补习班，钢琴学习班也是其中。然而，钢琴是一种技能性、技巧性学习，学习时间长，学习过程重复枯燥。兴趣是最好的老师，钢琴学习失去了兴趣，在幼儿自制力尚未发展完善之时，很难高效地学习，更容易产生排斥、厌恶的情绪，使幼儿钢琴学习带来困惑与困难。本人尝试和思考幼儿钢琴学习兴趣培养的途径有以下几个方面：
一、学习钢琴初期的正确引导来激发幼儿钢琴学习兴趣
幼儿钢琴教师要对幼儿教育方案和教学细节进行备课和预设，充分体现对幼儿思想和情绪的正确引导。
教师引导要做到“三心”。
一是要有“耐心”。钢琴教师要给予每个孩子足够的耐心，时刻观察幼儿的想法，引导幼儿正确的学习观，正确面对困难，克服和解決幼儿钢琴学习初期的肢体紧张、畏难情绪等各种学习中的问题。
二是要有“信心”。钢琴教师要调动幼儿学习钢琴的信心，使幼儿平稳度过钢琴学习的入门期，让幼儿带着开心和自信自觉地学习下去。
三是要有“爱心”。钢琴学习对于幼儿来说，不仅仅是对幼儿体力的挑战，而且也是对幼儿身心的煎熬。钢琴教师要多关心幼儿的身体，要带着爱心来教学，从人性的角度多为幼儿考虑，不要让幼儿怕钢琴，怕学习。
二、根据幼儿年龄的认知特点来培养钢琴学习的兴趣
不同孩子有不同性格，教师应当适当了解幼儿心理学，根据每个孩子年龄特点，性格特征因材施教，有助于培养兴趣。
曾带过一个5岁幼儿学生，活泼开朗热情，但十分好动，注意力难以集中。5岁的孩子不能够很好的控制自己的行为，在他们还未体会到音乐带给人的快乐的时候，坐在琴凳上着实是一种煎熬，作为教师应该深知这一点，切忌肆意责骂孩子，若是无意中给他们种下“上钢琴课就是挨批评”的潜意识种子，那接下来的教学恐怕就很难进行了。一个高效的课堂必须建立在集中的注意力之上，从认知的角度来讲，5岁的孩子是以直观表象的形式来认识事物的即通过事物的具体形象和表象来联想的，根据他的认知特点，我拿出一首新曲子的时候会先给他讲故事。例如《玛丽有只小羊羔》给他讲诉其故事，告诉他整首曲子为什么是欢乐的情感。可以把与小朋友一起玩耍的快乐感觉带入曲子，然后可以进一步培养他“听”的能力，用缓慢哀伤和快乐两种感觉来演奏曲子，让他分辨哪一种是正确的演奏风格。像这样，抓住他的注意力之后的教学进展就会顺利很多，孩子也不容易打岔跑神导致一句话要重复很多遍的低效率学习过程。
三、游戏式学习来激励幼儿钢琴学习兴趣
在幼儿钢琴学习的过程中，培养孩子的认谱能力是一个很吃力的过程，有些心理学家曾警告说：让幼儿在庞大的钢琴面前，看着暗号般的豆芽菜是一件非常危险的事情。识谱是学习钢琴兴趣的拦路虎，稍有不慎就会让学生对学习钢琴产生枯燥乏味的情绪。
刚开始培养认谱能力时，建议从游戏入手，比如，你问我答的方式，在五线谱上任意指一个位置，让学生尽快说出音名，锻炼其反应能力。切忌一开始就照着谱子挨个念音名，那样枯燥的做法只会把兴趣扼杀在摇篮里。等学生能够较快地反应出音名时，可以适度挑选一些节奏缓慢，旋律优美，耳熟能详的小曲子让学生哼唱音名。
培养能力与兴趣需要循序渐进，没有人能“一口吃成大胖子”。年幼的学生难免会丢三落四。认为很多时候学生并不是故意要弹错惹老师动怒。在认谱学习过程中磕磕碰碰是一件很正常的事情，激励法带来的动力远远大于责骂。比如可以告诉他：“比之前进步多了，努力一下我相信你一定可以流畅无误地弹好的。”经常受到激励的孩子的心理能够更健康得发展。
四、体验成功的快乐学习来诱发幼儿钢琴学习兴趣
钢琴学习兴趣的培养，需要让幼儿体验到成功的快乐，只有在幼儿心理愉悦的状态下才能更加高效的学习。
著名心理学家桑代克在他的“效果率”中认为：人们对工作或学习如果得到满意的结果，能增强自我效能感，树立自信心，从而会增强动机，激发兴趣。苏霍姆林斯基也曾经说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的”。由此可见，成就感对于一个人的学习的重要性非同小可。培养幼儿对钢琴的兴趣是一个漫长的过程，我们要守护一个学生顺利地感受到对钢琴的兴趣，需要更多方面的支持和努力。
例如，在学习音阶的时候，很多学生会记不清哪里要开始换指，长长的音阶常常会让年幼的初学者头疼不已。这时教学者千万不能急躁，可以让学生先练习两个八度，分手练习，让其数数 比如C自然大调：123（换指）1234（换指）123（换指）12345.用这样的方法帮助记忆指法往往会取得意想不到的效果，错误率大大减少，效率大大提升。有成就感了，学习兴趣自然就上去了。
此外，家长的配合也很重要。作为家长更应该重视孩子的点地成长，若发现孩子对学习钢琴出现厌倦的心理，应该及时疏导，调动情绪，比如搜寻所弹的曲目的音频，播放给孩子听，这样先声夺人，使孩子精神为之一振，起到学习暗示的作用。或者让钢琴与孩子兴趣的事情“捆绑一起“比如练完一小时允许出去玩一会，这样使练琴与愉快的感受联系在一起，激发练琴的欲望。
总之，培养一个孩子的学习兴趣是一项浩大的工程，但它会带来的回报是无可估量的。孩子有了学习钢琴的兴趣，便能愉快高效地学习。
【参考文献】
[1]章颖.浅谈幼儿钢琴兴趣的培养[EB/OL].http：//www.360doc.com/content/10/0526/15/1528149_29619417.shtml，2009-3-3
[2]马红利.学习兴趣——培养学生的成就感与自信心，激发兴趣[EB/OL].http：//jy.hner.cn/u/mhl1189/Blog.aspx/t-52724
[3]李荣辉.运用心理学理论 提高学生学习兴趣——浅谈教育心理学在教学中的作用[J].中小学电教（下半月），2009（01）
[4]苏宝静.钢琴学习中兴趣培养的重要性[J].科技信息（学术研究）2008（24）