犹太思想家朱特比有一句名言：“让孩子自己的事自己解决，如果父母过分呵护孩子，反而使孩子失去自信心。这样的孩子长大以后没有独立的人格，更不可能有出色的成就。”这句经典名言被犹太家长珍藏在爱子教科书中。马克思也曾说：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且只有经过摔跤，他才能学会走路。”说明放手不但能增强孩子的自信心，同时能提高孩子自我管理的能力，提升孩子的综合素养。
　　一、组建机构，分解任务
　　成立管理团队。团队里设有班主任、值周“班主任”（常务班委轮流担任）、值周班长（小组长）、值周小组（小组轮流担任）。
　　层层分解任务。值周“班主任”负责管理值周小组的工作情况；值周班长负责安排、督促本组成员开展工作，并且每天将情况汇总，进行考核总结；清洁部长负责督促考核教室、公区的清洁扫除和清洁保持以及学生个人卫生的检查；学习部长，负责考核课堂纪律、主动学习、学具准备、作业上交等情况；三操部长负责考核眼操、课间操、早操到位和锻炼情况；生活部长负责考核就餐、就寝秩序；文明礼仪部长，负责考核上下楼梯安全、楼道安全、违禁物品、管制刀具和校服穿着、红领巾佩戴、礼貌用语。
　　二、强化管理，落实到位
　　教师帮助。为了让执勤工作顺利开展，我先在班上组织学习了《五年级小组自制方案》。在第一周执勤工作开展前，我组织召开了执勤班委会议，讲解了每一块工作如何开展。夕会时点评当天值周班委工作，及时肯定他们优点，对工作中不足，及时予以指导。
　　学生准备。值周小组每六个学生为一个学习小组，除组长外，五个成员刚好与执勤工作的清洁、学习、生活、文明礼仪、三操五个板块相对应。组内成员是一个整体，一个团队，集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务明确分工，落實到人。
　　三、积分奖励，激发动力
　　建立评价机制。为了面向全体学生，注重学生全面发展，让每个孩子都具有奋斗的目标及成功的希望，关注学生的个性、特长发展和自理自律能力的培养，我们改变了以前，重结果轻过程、重成绩轻素质、重班主任操作轻学生参与的评价机制。建立了多样化、多角度的激励性评价机制。
　　奖励方式多样。对于班级奖励有口头表扬、鼓掌祝贺、经验介绍、授予明星小组等方式。对于个人奖励主要措施是晋级。每个班开设有“你追我赶专栏”。个人晋级标准按照军衔等级顺序排列：士兵—排长—连长—营长—团长—旅长—师长—军长—司令—将军。各班晋级略有不同，五（1）班是每周对学习、三操、清洁，纪律、文明礼仪方面做得好的学生发奖状鼓励。
　　明星小组的评定每个班级将学生每天在学习、三操、清洁，纪律、文明礼仪方面的表现进行加减分，每周五由值周班长算出小组当周得分。小组得分第一评为年级明星小组，年级明星小组的照片能够贴在年级文化墙上。小组得分第二第三的是班级明星小组。明星个人的评定，每个小组得分最高的同学评为班级明星，班级明星中得分最高的评为年级明星。年级明星的照片能够贴在年级文化墙上。
　　激发孩子动力。孩子们非常在意自己的积分，每次晋级抽奖都是孩子们最期待最开心的时刻。为了多得积分，孩子们上课积极回答问题，课后认真完成作业，课余热爱关心集体，主动为班里献计献策，讲究文明礼仪，爱护清洁卫生，团结班级同学，提升了自身的思想素质。
　　放手的教育让孩子学会自我管理，成为管理自己的主人，也激发起孩子的学习兴趣，增强孩子的自信心，提升了孩子的综合能力。放手是一种智慧！也是最好的教育。