【摘 要】
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小学语文教材在儿童政治社会化过程中起重要作用。但小学语文教材儿童政治社会化实效并非尽善尽美,五种偏差取向需要引起注意。儿童政治社会化需注意成人规则不能替代儿童视
【基金项目】
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2017年度广西高校中青年教师基础能力提升项目“农村小学低学段留守儿童阅读习惯养成对策研究”(编号2017KY0673)的阶段性研究成果
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小学语文教材在儿童政治社会化过程中起重要作用。但小学语文教材儿童政治社会化实效并非尽善尽美,五种偏差取向需要引起注意。儿童政治社会化需注意成人规则不能替代儿童视角,美丽谎言无法传播知识真理,说教灌输难以提高教学实效,刻意偏见塑造不了健全人格,语文教学不等同于政治教化。为纠正偏差取向,小学语文教材的编撰与使用应树立正确的政治社会化观念:成人成事,回归教育的本然;童心童趣,回归儿童的立场;人文底蕴,回归经典的文本;隐喻浸润,回归有效的教学。
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