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摘 要：在全面实施素质教育的过程中，读书是不可缺少的重要活动方法。图书管理员要从以下方面精心管理图书教室，才能打造好学生求知的殿堂。一、创设良好氛围，“以环境育人”；二、提升管理者素质，“以服务育人”；三、精心策划安排，“以活动育人”。
关键词：管理图书教室； 创设良好氛围； 提升管理者素质； 精心策划安排
中图分类号：G258.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-039-001
中学图书室作为校内书刊齐全、资料广泛的信息集聚中心，是青少年学生获得知识的主要来源，图书室已经成为学生自主学习的第二课堂。因此，图书管理员要精心管理图书教室，才能打造好学生求知的殿堂。
一、创设良好氛围，以环境育人
1.硬件布置。图书与阅览室书桌是展示一个学习氛围的重要环节，因此书架的摆放要保持整齐透光。阅览室内的桌架与桌椅摆放合理，要让读书者一眼就看到自己想看的书籍，有一种阅读的欲望，靠近窗户，增加室内空气的流动性，室内光线要均匀明亮，不能太暗或者太亮，并且保持稳定性，让读书者在感官上保持愉悦。
2.文化背景。图书室、阅览室的环境布置要有利于培养学生的审美意识和良好的行为习惯。房屋要保持整洁安静，书架、书籍排列要整齐，各项管理制度悬挂在恰当位置，并张贴一些名人名言，创设一个简朴、宁静、高雅又催人奋进的良好文化氛围。其次绿色植物对图书馆环境有明显调节作用，万年青、吊兰、仙人掌等绿色植物为阅读环境添砖加瓦，给读者创造出赏心悦目的视觉效果，舒缓情绪，解除疲劳，在清新的绿色环境中进行阅读学习，能提高读者的阅读效果。
3.互动氛围。图书管理人员要以轻柔、和蔼可亲的语言与师生交流。经常督促和教育学生爱护图书报刊，强调阅读氛围，在潜移默化中让学生受到感染和熏陶。提供交流园地，交流阅读心得，当好学生向导。对于勤于阅读的学生，交流阅读心得并讨论有关的学习方法与写作方法。有好的文章，让学生们阅读，抄写，久而久之，同学们有背诵、阅读精华的习惯，努力使自己成为学生阅读向导与讨论知识的朋友。
二、提升管理者素质，以服务育人
1.培养高尚的思想素质和职业道德
以“读者第一”、“服务至上”的服务宗旨为广大读者提供优质服务。政治思想素质是图书情报人员整体素质的核心，是其整体素质结构中带有导向性的部分，决定了图书情报人员其他各项素质的根本指向，要有强烈的事业心和高度的责任感。图书情报人员的职业道德素质是其政治思想素质在图书资料管理工作岗位上的直接表现，它要求图书资料人员培养爱岗敬业的崇高品质，图书资料工作岗位本身决定了工作人员的业绩不可能像一线工作人员的劳动果实那么显而易见和容易被人承认，所以这就更加需要图书资料人员具有高尚的职业道德，树立公而忘私的服务意识，不计个人得失，甘愿默默无闻的为别人服务。
2.专业素质
图书管理工作并不像某些人所言，仅仅是摆放图书，谁都能够干得了、干得好。实际上，图书管理工作是一项专业性极强的工作，必须由那些具有专业素质的工作人员才能完成。图书管理人员的专业素质主要是指在具备基本的科学文化知识基础上，具有一定的专业知识、计算机知识、信息化知识及外语知识。因为要为图书借阅人员提供最为准确的借阅信息，图书管理人员就必须具备发包学、目录学、科技文献检索等专业知识；他们必须学会使用及维护电脑及网络，从而保证工作的现代化、自动化；他们必须掌握一定的外语能力，从而第一时间收集到国际上最新最快的信息；他们必须具有敏锐的信息意识，从而以一种积极的应对态度为图书借阅者提供服务。
3.更新图书管理观念
中小学图书管理存在认识不深入，改革不彻底的弊端。多年来的应试教育，导致中小学的领导过于重视教学一线生产，关心的重点是学生的考试成绩，忽视学生的课外成绩，没有花时间和精力去了解学生的心理变化，更不会花时间去指导学生的课余生活，由于学校管理不当，导致学校的领导不重视，也没有花时间管理图书室，导致管理不当，学校的图书管理设备不健全，有些学校对学生的图书管理没有计划，任其发展，针对性比较弱，导致图书资料室的信息化建设以及整体的发展停滞不前，难以及时的发挥应有的作用。
三、精心策划安排，以活动育人
当今人们生活在信息化和功利化并存的时代，静态的读书学习方式离现代青年越来越远，这类现象在中小学的发展教育中显得更加的前景堪忧，小学生完成作业之后，阅读课外书籍的次数少之又少，加强学生的课外阅读能力显得十分的重要。
结合学校教育内容开展多种读书活动。中学生的年龄特点是兴趣广泛、爱说爱动。如何吸引学生安下心来读书，这就需要我们针对学生的年龄特点，开展丰富多彩的、形式多样的读书活动。我们按照每学期的读书活动主题，有针对性地设计多种活动形式。例如为了配合“好习惯”的教育活动，我们开展了：读一读、画一画、做一做、写一写、赛一赛、练一练等小活动。在各班的读书角放置有关“道德成长”为主题的书籍让学生阅读。组织学生用漫画形式宣传“十个道德好习惯”，开展体验式小组活动，让学生有道德体验的实践。组织学生参加有关的征文比赛。在学校广播中以抢答竞赛题的形式，让学生在快乐的气氛中学习有关知识。配合学校行为规范要求，组织学生学习有关列队和广播操知识，训练学生广播操的进出场程序，规范动作要领。又如在教育局组织的“金钥匙”比赛中，结合学校的科技教育，组织学生进行科学知识竞赛，寓教育于游戏之中。配合学校的语文教学，组织学生写作文，编订优秀作文选刊发到每个学生手中。由于活动形式多样，学生读书的风气日益浓厚，每年有许多学生参加到读书活动中来，成为读书积极分子。蔡元培先生曾明确提出：教育不专在学校。学校之外还有许多机关，第一是图书馆。所以大力、健康、有序发展中小学图书室迫在眉睫。
参考文献：
[1]王云山.部分省（市）中小学图书馆工作座谈会会议纪要[J]中小学图书情报世界，1999（4）
[2]刘有兰.关于德州市中小学图书馆工作的调查与思考[J]德州学院学报，2002（9）
关键词：管理图书教室； 创设良好氛围； 提升管理者素质； 精心策划安排
中图分类号：G258.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）04-039-001
中学图书室作为校内书刊齐全、资料广泛的信息集聚中心，是青少年学生获得知识的主要来源，图书室已经成为学生自主学习的第二课堂。因此，图书管理员要精心管理图书教室，才能打造好学生求知的殿堂。
一、创设良好氛围，以环境育人
1.硬件布置。图书与阅览室书桌是展示一个学习氛围的重要环节，因此书架的摆放要保持整齐透光。阅览室内的桌架与桌椅摆放合理，要让读书者一眼就看到自己想看的书籍，有一种阅读的欲望，靠近窗户，增加室内空气的流动性，室内光线要均匀明亮，不能太暗或者太亮，并且保持稳定性，让读书者在感官上保持愉悦。
2.文化背景。图书室、阅览室的环境布置要有利于培养学生的审美意识和良好的行为习惯。房屋要保持整洁安静，书架、书籍排列要整齐，各项管理制度悬挂在恰当位置，并张贴一些名人名言，创设一个简朴、宁静、高雅又催人奋进的良好文化氛围。其次绿色植物对图书馆环境有明显调节作用，万年青、吊兰、仙人掌等绿色植物为阅读环境添砖加瓦，给读者创造出赏心悦目的视觉效果，舒缓情绪，解除疲劳，在清新的绿色环境中进行阅读学习，能提高读者的阅读效果。
3.互动氛围。图书管理人员要以轻柔、和蔼可亲的语言与师生交流。经常督促和教育学生爱护图书报刊，强调阅读氛围，在潜移默化中让学生受到感染和熏陶。提供交流园地，交流阅读心得，当好学生向导。对于勤于阅读的学生，交流阅读心得并讨论有关的学习方法与写作方法。有好的文章，让学生们阅读，抄写，久而久之，同学们有背诵、阅读精华的习惯，努力使自己成为学生阅读向导与讨论知识的朋友。
二、提升管理者素质，以服务育人
1.培养高尚的思想素质和职业道德
以“读者第一”、“服务至上”的服务宗旨为广大读者提供优质服务。政治思想素质是图书情报人员整体素质的核心，是其整体素质结构中带有导向性的部分，决定了图书情报人员其他各项素质的根本指向，要有强烈的事业心和高度的责任感。图书情报人员的职业道德素质是其政治思想素质在图书资料管理工作岗位上的直接表现，它要求图书资料人员培养爱岗敬业的崇高品质，图书资料工作岗位本身决定了工作人员的业绩不可能像一线工作人员的劳动果实那么显而易见和容易被人承认，所以这就更加需要图书资料人员具有高尚的职业道德，树立公而忘私的服务意识，不计个人得失，甘愿默默无闻的为别人服务。
2.专业素质
图书管理工作并不像某些人所言，仅仅是摆放图书，谁都能够干得了、干得好。实际上，图书管理工作是一项专业性极强的工作，必须由那些具有专业素质的工作人员才能完成。图书管理人员的专业素质主要是指在具备基本的科学文化知识基础上，具有一定的专业知识、计算机知识、信息化知识及外语知识。因为要为图书借阅人员提供最为准确的借阅信息，图书管理人员就必须具备发包学、目录学、科技文献检索等专业知识；他们必须学会使用及维护电脑及网络，从而保证工作的现代化、自动化；他们必须掌握一定的外语能力，从而第一时间收集到国际上最新最快的信息；他们必须具有敏锐的信息意识，从而以一种积极的应对态度为图书借阅者提供服务。
3.更新图书管理观念
中小学图书管理存在认识不深入，改革不彻底的弊端。多年来的应试教育，导致中小学的领导过于重视教学一线生产，关心的重点是学生的考试成绩，忽视学生的课外成绩，没有花时间和精力去了解学生的心理变化，更不会花时间去指导学生的课余生活，由于学校管理不当，导致学校的领导不重视，也没有花时间管理图书室，导致管理不当，学校的图书管理设备不健全，有些学校对学生的图书管理没有计划，任其发展，针对性比较弱，导致图书资料室的信息化建设以及整体的发展停滞不前，难以及时的发挥应有的作用。
三、精心策划安排，以活动育人
当今人们生活在信息化和功利化并存的时代，静态的读书学习方式离现代青年越来越远，这类现象在中小学的发展教育中显得更加的前景堪忧，小学生完成作业之后，阅读课外书籍的次数少之又少，加强学生的课外阅读能力显得十分的重要。
结合学校教育内容开展多种读书活动。中学生的年龄特点是兴趣广泛、爱说爱动。如何吸引学生安下心来读书，这就需要我们针对学生的年龄特点，开展丰富多彩的、形式多样的读书活动。我们按照每学期的读书活动主题，有针对性地设计多种活动形式。例如为了配合“好习惯”的教育活动，我们开展了：读一读、画一画、做一做、写一写、赛一赛、练一练等小活动。在各班的读书角放置有关“道德成长”为主题的书籍让学生阅读。组织学生用漫画形式宣传“十个道德好习惯”，开展体验式小组活动，让学生有道德体验的实践。组织学生参加有关的征文比赛。在学校广播中以抢答竞赛题的形式，让学生在快乐的气氛中学习有关知识。配合学校行为规范要求，组织学生学习有关列队和广播操知识，训练学生广播操的进出场程序，规范动作要领。又如在教育局组织的“金钥匙”比赛中，结合学校的科技教育，组织学生进行科学知识竞赛，寓教育于游戏之中。配合学校的语文教学，组织学生写作文，编订优秀作文选刊发到每个学生手中。由于活动形式多样，学生读书的风气日益浓厚，每年有许多学生参加到读书活动中来，成为读书积极分子。蔡元培先生曾明确提出：教育不专在学校。学校之外还有许多机关，第一是图书馆。所以大力、健康、有序发展中小学图书室迫在眉睫。
参考文献：
[1]王云山.部分省（市）中小学图书馆工作座谈会会议纪要[J]中小学图书情报世界，1999（4）
[2]刘有兰.关于德州市中小学图书馆工作的调查与思考[J]德州学院学报，2002（9）