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随着课程教学的不断改革,隐性课程在课程领域中的重要性正愈加凸显。课程领域的开发一共经历了＂技术兴趣＂＂实践兴趣＂＂解放兴趣＂三个历史过程,课程开发在每个过程中都呈现出不同的表现,且各有优劣。通过分析在这三个层面上开发隐性课程的相关议题,可以阐释课程环境对隐性课程开发的重要性,并揭示＂实践兴趣＂和＂解放兴趣＂的隐性课程开发环境的合意性。