长期以来，作业量繁多、作业形式单一已成为中小学生的沉重负担。今年1月以來，教育部相继出台“五项管理”相关文件，明确作业管理新要求，完善立德树人长效机制，切实减轻中小学生课业负担，促进学生身心健康发展。
　　作业管理制度化
　　加强作业管理，应强化学科组、年级组作业统筹，将作业设计纳入校本研修。结合“五项管理”中作业管理相关要求，不断加大落实力度，坚持改革引领，增强创新驱动，强化机制保障，完善作业管理体系建设。
　　优化作业管理考查制度。学校对教师的作业布置、批改和辅导采用月查、抽查、集中查等方式，并与学科组、年级组互查相结合。同时，对教学工作进行定期和不定期查评，强化教研组长责任。分层辅导，保质控量，创新作业评价模式。
　　统筹协调学科作业总量。学校确定班主任为控制学科作业总量的第一责任人，要求各学科教师提供作业范围、题量及预估完成时间。当学科作业过量时，由班主任与任课教师协调，将作业总量控制在合理范围。此外，学校安排各班由2-3名教师负责“家校联系本”的定时定点“深度对话”，切实推动家校合作育人。
　　大数据诊断与改进。学校通过每日的课后服务将学生数据进行录入和分析，及时掌握学生个体、班集体、学科组、年级组的作业完成情况，通过追踪和诊断，及时发现问题并整改。此外，学校通过问卷调查的方式探寻家长与学生在作业管理方面的“真问题”，据此优化作业管理模式，改进课堂教学方式。
　　作业内容育人化
　　以“五项管理”作为着力点，把教育评价的视角由分数转向素质，由立足当前转向着眼于学生终身发展，是学校落实立德树人根本任务的重要举措。
　　作业布置分层推进。课堂教学积极开展同质分组和异质分组相结合的小组合作学习模式，根据学生学习兴趣、知识储备等元素，丰富课堂教学内容和方法。结合学科特征、学龄特点，积极设计不同思维层次的学科作业，促进学生发展。
　　作业内容丰富多彩。学校积极创新作业内容，优化作业设计，努力实现教育评价与育人质量的统一。学科教师将作业内容分为基础性作业、跨学科作业、实践性作业、弹性作业等类别，组织开展全学科作业展示。如语文学科进行丰富多彩的、富有童趣的多元化作业展示，数学学科则将数学与生活、美术、建筑相联系，在学科融合中凸显数学之美。
　　作业形式创新化
　　全面发展与实践创新相结合。学校每月设有“无作业日”，让学生走近大自然，走向运动场，走进音乐厅，提升艺术素养，感悟生命律动。学科组设计多样化的寒暑假作业，包括劳动教育、科技创新等模块，让学生通过阅读、参观、调查等形式丰富实践经验，提升综合素养。
　　作业管理作为“五项管理”的重要一项，是促进学生发展，筑牢育人体系的重要内容，同辉（国际）学校将不断总结经验，改进方法，推进作业管理工作优质化发展。
　　责任编辑：于杏林