关键词：新课程背景;小学体育;德育功能;探讨
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0160-01
针对于小学阶段的学生而言，其往往处在身心发展的初始阶段，在这一时期下的学生本身具有着较强的可塑性，德育教育的积极开展有着非常重大的意义，能使得学生健全人格、塑造独立等，促进学生的身心健康发展。因此，为了达到预期的教育成效，小学教师在体育教学的实际开展当中也应展现作用，发挥好学科的德育功能，将新课程的要求一一落到实处。
1.体育学科蕴含的德育功能
在素质教育大力推动的背景下，要求教师在实践教学的开展当中，不要将眼光仅仅的放置在知识、技能上，而是应该注重学生的全面发展，以此作为最终目标，使得学科价值得到展现。在这样的背景下，体育学科的重要性也得到了彰显，需要更好地发挥德育功能，使得学生得到更佳的发展。
而在体育学科当中，所蕴含的德育功能是非常强大的，往往覆盖诸多方面，比如，热爱劳动、团结友爱、集体主义精神、思想道德、爱国主义等，都是教师在教学中应该渗透的。因此，在实践教学当中，教师一定要将新课程为导向，使得体育学科的德育功能得到真正的凸显。
2.新课程背景下小学体育德育功能的实践路径
（1）挖掘课程元素，彰显德育功能
在体育学科当中，所蕴含的德育因素是非常多的，在不同的运动内容当中，能起到的德育功能也是不同的，其中都蕴含着需要教师挖掘的德育元素。因此，在实际教学当中，教师可以先立足于课程内容，对其中的德育功能进行挖掘，使得学生获取到更多的体验，使得德育功能得到展现。
体育学科是课程体系当中非常关键的课程，也是需要学生从小到大都接触的。在其中的很多内容，都能锻炼学生的合作能力、磨炼学生的意志，这些都是教师在教学中应该挖掘的。例如，在实际教学当中，教师可以为学生设置一些拔河、长跑等项目，通过这样的项目设置，能锻炼学生的耐性、意志力等，使得学生在从事的过程中做到不断努力、勇往直前等，使得学生得到更好的发展，使得学生受到更多的体验、启迪。
（2）结合内容设置，彰显德育功能
和英语、数学等学科相比较，体育学科的开展是相对活泼、轻松的，这一特点体现在内容的设置上，使得学生的参与兴趣得到生成。因此，在教学实践当中，教师也应该彰显自己的作用，将新课程作为导向，巧妙地抓住这一学科优势，巧妙地设置课程内容，使得体育学科当中的德育因素得到凸显，使得学生在教学当中得到更多。
例如，在这其中，可以根据学生的实际情况，来对一些特色课程进行开发，这样可以锻炼学生的能力、拓展学生的视野，使得学生在不同的项目当中得到更多。比如，瑜伽、武术等，都可以引入到体育课程当中，在课程的难易性上把控好。通过这样特色课程的设置，能使得学生的参与兴趣更加浓厚，并使得学生感知到体育运动的乐趣，使得学生树立起终身体育的思想观念等，使得学生磨炼意志、持之以恒，使得学生得到更多。
（3）基于項目教学，彰显德育功能
首先，可以结合长跑项目展现德育功能。在体育教学的实际开展当中，长跑是非常关键的一个项目运动，在学生耐力的培养上有着非常大的优势，也能锻炼学生的意志品质。因此，在实际的训练当中，教师应该先考虑到学生之间的差异，并在此基础上分配好相应的体力、耐力、技能训练等，使得学生自己制定小目标，并逐渐的达成，使得学生的耐力得到锻炼，使得德育效果得到凸显。
其次，球类运动彰显德育功能。球类活动的开展，对于学生合作意识、合作精神的培养有着非常大的优势，能使得学生久而久之变得默契，使得学生间互相配合。在这其中，适合小学生的球类运动非常多，比如，足球、篮球、羽毛球、乒乓球等，教师可以在旁指导，使得学生获取到更多的技能。另外，教师也可以借助多媒体，为学生播放一些赛场上球类运动的高燃瞬间集锦，使得学生的自豪感得到生成，激发起学生的爱国热忱，使得德育功能得到彰显。
最后，集体项目构建集体意识。在教学当中，教师应该引导学生构建起正确的集体意识、竞技精神等，只有这样才能使得学生更好的感知到体育锻炼的魅力，使得学生获取到更好的发展。例如，在拔河当中，应该让学生感知到集体力量、对手强大、越拼越勇等，使得学生真正的树立起体育精神，将体育锻炼的价值更好的展现出来。在这样的模式下，能更好的展现学科具有的德育功能，使得学科的育人性得到展现，使得学生得到更好的成长、发展。
综上所述，和其他学科相比较，体育学科本身就具有着一定的特殊性，形式非常多变，大多数的时间都是在户外开展的，能使得学生的压力得到减轻，深受学生的喜爱。因此，在实践教学当中，为了使得学科价值更好地展现出来，教师也应该充分的挖掘体育学科潜在的德育功能，使得功能得到凸显，使得学生得到方方面面的提升，为学生未来的成长、发展奠定基础。
参考文献
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