【摘 要】
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<正>《小数乘整数》是在学生学习了小数的意义和性质、会进行小数加减法计算的基础之上教学的。先后听学校两位教师教学《小数乘整数》一课中0.8×3这一计算内容,引发了笔者
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<正>《小数乘整数》是在学生学习了小数的意义和性质、会进行小数加减法计算的基础之上教学的。先后听学校两位教师教学《小数乘整数》一课中0.8×3这一计算内容,引发了笔者对如何发挥教师的主导作用的点滴思考。【教学片段1】教师创设了日常购物的情境。师:一份"××晚报"0.8元,我买了3份。你能提一个数学问题吗?生:一共用去多少元?师:怎样列式呢?同桌同学互相说说。生1:0.8+0.8+0.8=2.4(元)。(教师
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