【摘 要】
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“四史”内涵博大精深，作为我国教育事业发展重要组成部分的高校育人建设，必须与“四史”融合发展。目前，一些高校已经开展“四史”育人实践教学活动，但各个院校的具体做法依然存在不足，主要表现在“四史”形象模糊、“四史”与校园文化融合度不高、“四史”育人内涵建设缺失、“四史”育人建设内容参差不齐四个方面。新时代，高校应从确立指导思想、明确目标任务、建立“四史”育人理论研究体系三个方面，建构“四史”育人的理
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“四史”内涵博大精深，作为我国教育事业发展重要组成部分的高校育人建设，必须与“四史”融合发展。目前，一些高校已经开展“四史”育人实践教学活动，但各个院校的具体做法依然存在不足，主要表现在“四史”形象模糊、“四史”与校园文化融合度不高、“四史”育人内涵建设缺失、“四史”育人建设内容参差不齐四个方面。新时代，高校应从确立指导思想、明确目标任务、建立“四史”育人理论研究体系三个方面，建构“四史”育人的理论体系；从积极推进“四史”进校园、创设“四史”文化课程、构建“三个课堂”有机结合的教育教学体系、推动“四史”传播交流四个方面，构建“四史”育人的实践体系。
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