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对话教学,是一种历史悠久、行之有效的方法.孔夫子的谈话法启发和苏格拉底的产婆术,都体现出这种方法的强大优势.如今的课堂,很多教师不重视教学互动,在课堂教学活动中缺乏跟学生之间的交流沟通、不重视以师生互动方式对知识学习问题进行探究与创造,冷漠、控制、竞争成了课堂里回荡的旋律.在日益强调回归人性本真、语文本体的当下,越来越多的人呼吁:与自然对话、与心灵对话、与自我对话.本文着力探究小学语文对话教学的四要素和课堂三要素“学生”“教师”“文本”之间的关系.