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摘要：随着“互联网+”时代的来临，电子商务正逐漸与传统产业进行深入渗透与融合，对社会经济影响巨大，已成为“大众创业、万众创新”的源动力，因此社会对电子商务创新创业型人才需求较大、要求较高。电子商务属于一门极具实践性的综合性应用学科，对培养学生的创业就业能力发挥着重要的作用。因此，积极探索和提高电子商务能力实训路径尤为重要。本文针电子商务专业学生创业素养培育现状，探索如何培养电子商务专业的创业素养。
关键词：自媒体背景;电子商务;学生创业;素养培养
引言
随着我国电子商务的快速发展，企业对既掌握信息技术又精通商务管理的综合性应用人才的需求与日俱增。越来越多的高校结合社会需求增设电子商务专业，并将电子商务能力实训与学生创业就业相结合，培养学生的实践能力，更好地适应工作环境，推进提升电子商务学生的就业质量，为电子商务发展培养优秀的人才。
1电子商务专业学生创业素养培养的重要性
随着互联网技术在各个领域的渗透和融合，电子商务不断突破在传统行业领域的应用，通过“互联网+”的模式改变着传统行业，通过技术创新、商业模式创新、运作创新等多种形式对传统行业进行互联网改造，电子商务创业正成为“大众创业、万众创新”的新经济增长点。电子商务创业项目具有市场需求变化快、创业环境复杂多变的特点，因此如何让创业学生适应动态变化的市场环境、适应复杂的经济环境是电子商务专业创新创业教育急需解决的问题。“大众创业、万众创新”的提出已成为各高校创业教育的指导思想，并为“双创”教育提供了更多的机遇和挑战，高校通过对学生的“双创”教育可以激发学生的创新思维，促进学生创新创业热情。而学生通过创业，不仅可以缓解就业压力，还可以实现高质量就业。电子商务学科本身在创业领域就具有优质基因，因此对电子商务专业学生开展“双创”教育势在必行。
2电子商务专业学生创业素养培养问题
2.1教学方法和教学模式落后
现在，尽管很多高校教师在授课的多媒体课件中考虑到了视频、案例和上机等内容的纳入，但整体而言，电子商务课程仍然采用的是传统的、以课堂讲授为主的形式，学生只能被动接受知识。这种以教师为中心、缺少互动和反馈的教学方式很难引发学生的激情和兴趣，更无法激发出学生的求知欲和探索欲。
2.2学生创业积极性不高
在电子商务学习的过程中为了更好地巩固学生的相关技能，最好的方式就是鼓励学生参加创业大赛或者直接参与创业活动，在实践中加以锻炼。但由于受到学校教学或考核要求的一些限制，学生需要更好地平衡学习和创业的时间。另外创业势必需要有诸如资金等相应资源的支持，而这些以学生自身的能力恰恰无法保证。这些都导致部分学生创业的积极性并不是很高。
2.3师资力量薄弱，缺少实践经验
创业教育在我国发展时间较短，但对教师的能力要求却较高，教师既要有创新创业实践经验，又要具有很强的理论知识，这在电商专业教师队伍中是很难寻找的，多数电商专业教师从高校毕业又走向高校任教，对本专业理论知识了解很多，而对创新创业领域则很少涉及，没有能力进行指导，因此师资力量匮乏，难以达到人才培养的目标。
3电子商务专业学生创业素养培养策略
3.1改革和创新现有课程体系与授课方式
电子商务实践教学课程体系主要分为专业理论、岗位技能和岗位实战三个方面，第一，专业理论课程主要是培养专业理论的基础课，由教师通过课堂教学的形式培养电子商务的相关概念和知识;第二，岗位技能课程主要是为了帮助学生积累实践经验，在教学中积极采用企业真实案例和项目，由行业或者企业的优秀专家来学校教学，通过现场教学互动模式，加深学生对电子商务业务流程的了解，对岗位职责有着更清晰的认知;第三，岗位实战课程贯穿整个课程体系，注重培养学生的职业素养和从业能力，以增强学生的实战经验为目标，课程内容向职场和电商实战转变。
3.2引导和鼓励学生参加各种类型的电子商务类竞赛
为激发学生的认知能力，学校应积极开展创新创业专题报告，针对行业具有实际应用价值的项目，鼓励学生积极参与实践与申报创新项目，重视培养学生的创新能力。学校还应引导和鼓励学生参加国内各种电子商务类创新实践项目，引导学生提出各种具有价值的方案，并由电子商务行业的专家和其他的同类学院一起探讨和调整，确保方案的可行性。
3.3多元化探索、强化学生专业技能培养
电子商务这门专业，对学生的实践能力要求极强，对学生的培养也是着重于学生的专业技能掌握水平和实际操作能力。因此，作为学生引路人，老师应该结合自身经验和市场需求，朝着多元化、专业化对学生进行培养，主要是对学生的专业技能进行全方面、深层次的强化，以便学生适应各个场景的实践活动。为此，我们还要让学生在专业实践中体会到接触到、了解到电子商务的流程和操作，这个平台需要我们教育者来提供。
3.4加强人才的培养
积极改革和创新现有的人才培养模式，注重培养和提升学生的电子商务实操技能。积极开设实践教学平台，通过校企合作、项目合作的教学方式培养符合电商企业岗位需求的工作技能，实现电子商务专业学生的高就业率。同时创设优质的创客平台，积极鼓励和引导大学生自主创业，在实践活动中启迪学生的创新创业意识，强化培养学生的电子商务实训能力，确保学生在独立的领域中自主开展创业实践活动，通过创业助力和开展实践教学，更好地推动就业发展。
结束语
随着互联网的飞速发展，电子商务行业也是势头正猛，随之兴起的自媒体也冲劲十足，在对人才数量的大量需求的基础上，对人才的专业性也有了特殊的要求。不难看出，电子商务专业的发展与电子商务产业的发展息息相关，电子商务产业随着科技创新而变化，随着电子商务平台的变化而丰富。
参考文献
[1]韦亚洲.自媒体背景下高职电子商务专业学生创业素养培育研究[J].市场周刊，2019（05）：164-165.
[2]何玲.网红经济下中职电子商务专业自媒体运营课程改革与实践[J].营销界，2019（21）：144-145.
关键词：自媒体背景;电子商务;学生创业;素养培养
引言
随着我国电子商务的快速发展，企业对既掌握信息技术又精通商务管理的综合性应用人才的需求与日俱增。越来越多的高校结合社会需求增设电子商务专业，并将电子商务能力实训与学生创业就业相结合，培养学生的实践能力，更好地适应工作环境，推进提升电子商务学生的就业质量，为电子商务发展培养优秀的人才。
1电子商务专业学生创业素养培养的重要性
随着互联网技术在各个领域的渗透和融合，电子商务不断突破在传统行业领域的应用，通过“互联网+”的模式改变着传统行业，通过技术创新、商业模式创新、运作创新等多种形式对传统行业进行互联网改造，电子商务创业正成为“大众创业、万众创新”的新经济增长点。电子商务创业项目具有市场需求变化快、创业环境复杂多变的特点，因此如何让创业学生适应动态变化的市场环境、适应复杂的经济环境是电子商务专业创新创业教育急需解决的问题。“大众创业、万众创新”的提出已成为各高校创业教育的指导思想，并为“双创”教育提供了更多的机遇和挑战，高校通过对学生的“双创”教育可以激发学生的创新思维，促进学生创新创业热情。而学生通过创业，不仅可以缓解就业压力，还可以实现高质量就业。电子商务学科本身在创业领域就具有优质基因，因此对电子商务专业学生开展“双创”教育势在必行。
2电子商务专业学生创业素养培养问题
2.1教学方法和教学模式落后
现在，尽管很多高校教师在授课的多媒体课件中考虑到了视频、案例和上机等内容的纳入，但整体而言，电子商务课程仍然采用的是传统的、以课堂讲授为主的形式，学生只能被动接受知识。这种以教师为中心、缺少互动和反馈的教学方式很难引发学生的激情和兴趣，更无法激发出学生的求知欲和探索欲。
2.2学生创业积极性不高
在电子商务学习的过程中为了更好地巩固学生的相关技能，最好的方式就是鼓励学生参加创业大赛或者直接参与创业活动，在实践中加以锻炼。但由于受到学校教学或考核要求的一些限制，学生需要更好地平衡学习和创业的时间。另外创业势必需要有诸如资金等相应资源的支持，而这些以学生自身的能力恰恰无法保证。这些都导致部分学生创业的积极性并不是很高。
2.3师资力量薄弱，缺少实践经验
创业教育在我国发展时间较短，但对教师的能力要求却较高，教师既要有创新创业实践经验，又要具有很强的理论知识，这在电商专业教师队伍中是很难寻找的，多数电商专业教师从高校毕业又走向高校任教，对本专业理论知识了解很多，而对创新创业领域则很少涉及，没有能力进行指导，因此师资力量匮乏，难以达到人才培养的目标。
3电子商务专业学生创业素养培养策略
3.1改革和创新现有课程体系与授课方式
电子商务实践教学课程体系主要分为专业理论、岗位技能和岗位实战三个方面，第一，专业理论课程主要是培养专业理论的基础课，由教师通过课堂教学的形式培养电子商务的相关概念和知识;第二，岗位技能课程主要是为了帮助学生积累实践经验，在教学中积极采用企业真实案例和项目，由行业或者企业的优秀专家来学校教学，通过现场教学互动模式，加深学生对电子商务业务流程的了解，对岗位职责有着更清晰的认知;第三，岗位实战课程贯穿整个课程体系，注重培养学生的职业素养和从业能力，以增强学生的实战经验为目标，课程内容向职场和电商实战转变。
3.2引导和鼓励学生参加各种类型的电子商务类竞赛
为激发学生的认知能力，学校应积极开展创新创业专题报告，针对行业具有实际应用价值的项目，鼓励学生积极参与实践与申报创新项目，重视培养学生的创新能力。学校还应引导和鼓励学生参加国内各种电子商务类创新实践项目，引导学生提出各种具有价值的方案，并由电子商务行业的专家和其他的同类学院一起探讨和调整，确保方案的可行性。
3.3多元化探索、强化学生专业技能培养
电子商务这门专业，对学生的实践能力要求极强，对学生的培养也是着重于学生的专业技能掌握水平和实际操作能力。因此，作为学生引路人，老师应该结合自身经验和市场需求，朝着多元化、专业化对学生进行培养，主要是对学生的专业技能进行全方面、深层次的强化，以便学生适应各个场景的实践活动。为此，我们还要让学生在专业实践中体会到接触到、了解到电子商务的流程和操作，这个平台需要我们教育者来提供。
3.4加强人才的培养
积极改革和创新现有的人才培养模式，注重培养和提升学生的电子商务实操技能。积极开设实践教学平台，通过校企合作、项目合作的教学方式培养符合电商企业岗位需求的工作技能，实现电子商务专业学生的高就业率。同时创设优质的创客平台，积极鼓励和引导大学生自主创业，在实践活动中启迪学生的创新创业意识，强化培养学生的电子商务实训能力，确保学生在独立的领域中自主开展创业实践活动，通过创业助力和开展实践教学，更好地推动就业发展。
结束语
随着互联网的飞速发展，电子商务行业也是势头正猛，随之兴起的自媒体也冲劲十足，在对人才数量的大量需求的基础上，对人才的专业性也有了特殊的要求。不难看出，电子商务专业的发展与电子商务产业的发展息息相关，电子商务产业随着科技创新而变化，随着电子商务平台的变化而丰富。
参考文献
[1]韦亚洲.自媒体背景下高职电子商务专业学生创业素养培育研究[J].市场周刊，2019（05）：164-165.
[2]何玲.网红经济下中职电子商务专业自媒体运营课程改革与实践[J].营销界，2019（21）：144-145.