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【关键词】 学生；细节；家长；交流；鼓励
【中图分类号】 G625 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）07—0036—01
当今社会，只能单纯传授知识已不再算是一个合格的教师，只有在保护和培育孩子的心灵上做得出色，只有将“为人真诚、为师博爱、为学广识”作为自己师德建设实施过程中的座右铭，才能称得上是一名合格的教师。作为小学教师，特别是班主任，一定要注重从小处着眼，从细处着手，关心细节，用心呵护学生。
一、观察言行举止，发现细微变化
“小事成就大事，细节成就完美。”笔者所带的班有一名学生，他的名字叫伟伟。刚开始接班的时候，就发现这个小男孩挺奇怪，随着时间的推移，我对班级情况基本掌握，于是，上课叫他发言时，总是对他说：“伟伟，你能不能声音大点？”最后，他依然没有改变，我便不耐烦地说：“你就没有认真听讲，请坐吧。”相应地，当我批阅他的作业时，我便皱着眉头说道：“上课不认真听讲，作业当然不会，磨蹭到最后，便是敷衍了事。”在我看来，这些都是“连锁反应”。
学生给老师的印象是经过不断了解之后形成的，当学生有异常时，教师就要意识到，他可能在心理上产生了“抗拒”。从他的言行举止，我发现其细微的心理变化，由此我便开始关注起这个孩子来，这是教育的开始。
二、了解学生家庭，拉近师生距离
终于，作为一名班主任的我，不止一次地看到伟伟不理想的成绩，不止一次地面对他比我更加紧缩的眉头时，我便毅然决定进行家访，一定要让他发生改变。我庆幸自己对伟伟进行了家访，如果不是那次家访，我或许就体会不到孩子心中的委屈：妈妈觉得我不行，老师觉得我也不行。我也或许感受不到孩子的懂事，因为家庭条件艰苦，所以他懂得尽力帮助父母干活。感谢那次家访，让我理解了孩子的内心，发现了孩子的闪光点。
三、提高家长意识，重视家校交流
从家访中，我知道了伟伟沉默的原因之一：妈妈总是说他的缺点，这让孩子很沮丧。于是，通过和他的妈妈进行真诚地交流，让她明白尽管孩子有不足，但作为家长不能只是责备，更多的是要鼓励孩子，帮助孩子改正缺点。随后，我和他的母亲进行了沟通交流，我努力让这位朴实的母亲认识到孩子是需要鼓励的，作为母亲要让孩子有信心，我俩私下约定：每天看到老师的评语时，母亲都要夸夸孩子。这样，在我鼓励孩子的进步时，家长参与进来，也适当地给予孩子鼓励，事实证明，在老师、家长的双重鼓励下，孩子的信心得以激发，班主任工作不能忘了家长这个朋友。
四、讲故事给学生，让学生自己思考
平常班主任大多都有这种感受，说现在德育工作难做，在教育学生时若进行“高谈阔论”，讲些大道理，学生听不进去；学生违纪犯错，若对其大动肝火，最多仅一时之效，甚至可能引起学生反感产生对抗情绪。故事带给我们无限美好的遐想，并告诉我们做人的道理。可以说，一个好的教育或哲理故事具有强烈的吸引力和感染力，这些故事往往能代替空洞的说教，使抽象的说理增添形象性，枯燥的内容增加生动性和趣味性。这样学生不仅爱听，而且更容易激起学生思想的共鸣。面对伟伟在学习上的懈怠，我给他们讲了张海迪的故事，让他自己思考：自己不认真学习，是对还是错，作为一个健康的人，我们是不是应向张海迪学习。讲个故事给孩子听，相信孩子会思考。
五、使用亲切的称呼，传递真心关爱
“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”是啊，如果每位教师都能把学生当成自己的孩子来看待，去关爱，那将会把我们的教育引入一种多么美好的境界。也许，现实永远没有理想美好；也许，现实中的学生永远没有想象中的可爱，他们有时会很调皮，很恼人，甚至很气人，很讨厌，但说到底他们还是孩子。是孩子，就会有犯错的时候；是孩子，就会有调皮的时候；是孩子就应该被原谅；是孩子，就应该得到更多的关爱。因为唯有如此，才能使我们的“孩子”在爱的滋润下健康、快乐、茁壮地成长，才能使我们的教育事业开出最美丽的花，结出最成熟的果。因此，与学生交流时，在写给他的话中，我都这样叫他：“孩子！”亲切的称呼，传递着真心的关爱。
六、真诚鼓励，鼓足孩子前进的动力
无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让孩子变得畏缩犹疑。作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。在学生的作业中，我坚持书写真诚的鼓励语：“你很上进，我对你刮目相看了！”“你在坚持，为你喝彩！”等。有意识的表扬，对孩子良好学习习惯的养成无疑有着积极意义。渐渐地我发现，孩子的进取心提高了，作业每次都写得整齐、漂亮，真诚的鼓励语，激发了孩子前进的动力。
编辑：蔡扬宗
【中图分类号】 G625 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）07—0036—01
当今社会，只能单纯传授知识已不再算是一个合格的教师，只有在保护和培育孩子的心灵上做得出色，只有将“为人真诚、为师博爱、为学广识”作为自己师德建设实施过程中的座右铭，才能称得上是一名合格的教师。作为小学教师，特别是班主任，一定要注重从小处着眼，从细处着手，关心细节，用心呵护学生。
一、观察言行举止，发现细微变化
“小事成就大事，细节成就完美。”笔者所带的班有一名学生，他的名字叫伟伟。刚开始接班的时候，就发现这个小男孩挺奇怪，随着时间的推移，我对班级情况基本掌握，于是，上课叫他发言时，总是对他说：“伟伟，你能不能声音大点？”最后，他依然没有改变，我便不耐烦地说：“你就没有认真听讲，请坐吧。”相应地，当我批阅他的作业时，我便皱着眉头说道：“上课不认真听讲，作业当然不会，磨蹭到最后，便是敷衍了事。”在我看来，这些都是“连锁反应”。
学生给老师的印象是经过不断了解之后形成的，当学生有异常时，教师就要意识到，他可能在心理上产生了“抗拒”。从他的言行举止，我发现其细微的心理变化，由此我便开始关注起这个孩子来，这是教育的开始。
二、了解学生家庭，拉近师生距离
终于，作为一名班主任的我，不止一次地看到伟伟不理想的成绩，不止一次地面对他比我更加紧缩的眉头时，我便毅然决定进行家访，一定要让他发生改变。我庆幸自己对伟伟进行了家访，如果不是那次家访，我或许就体会不到孩子心中的委屈：妈妈觉得我不行，老师觉得我也不行。我也或许感受不到孩子的懂事，因为家庭条件艰苦，所以他懂得尽力帮助父母干活。感谢那次家访，让我理解了孩子的内心，发现了孩子的闪光点。
三、提高家长意识，重视家校交流
从家访中，我知道了伟伟沉默的原因之一：妈妈总是说他的缺点，这让孩子很沮丧。于是，通过和他的妈妈进行真诚地交流，让她明白尽管孩子有不足，但作为家长不能只是责备，更多的是要鼓励孩子，帮助孩子改正缺点。随后，我和他的母亲进行了沟通交流，我努力让这位朴实的母亲认识到孩子是需要鼓励的，作为母亲要让孩子有信心，我俩私下约定：每天看到老师的评语时，母亲都要夸夸孩子。这样，在我鼓励孩子的进步时，家长参与进来，也适当地给予孩子鼓励，事实证明，在老师、家长的双重鼓励下，孩子的信心得以激发，班主任工作不能忘了家长这个朋友。
四、讲故事给学生，让学生自己思考
平常班主任大多都有这种感受，说现在德育工作难做，在教育学生时若进行“高谈阔论”，讲些大道理，学生听不进去；学生违纪犯错，若对其大动肝火，最多仅一时之效，甚至可能引起学生反感产生对抗情绪。故事带给我们无限美好的遐想，并告诉我们做人的道理。可以说，一个好的教育或哲理故事具有强烈的吸引力和感染力，这些故事往往能代替空洞的说教，使抽象的说理增添形象性，枯燥的内容增加生动性和趣味性。这样学生不仅爱听，而且更容易激起学生思想的共鸣。面对伟伟在学习上的懈怠，我给他们讲了张海迪的故事，让他自己思考：自己不认真学习，是对还是错，作为一个健康的人，我们是不是应向张海迪学习。讲个故事给孩子听，相信孩子会思考。
五、使用亲切的称呼，传递真心关爱
“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”是啊，如果每位教师都能把学生当成自己的孩子来看待，去关爱，那将会把我们的教育引入一种多么美好的境界。也许，现实永远没有理想美好；也许，现实中的学生永远没有想象中的可爱，他们有时会很调皮，很恼人，甚至很气人，很讨厌，但说到底他们还是孩子。是孩子，就会有犯错的时候；是孩子，就会有调皮的时候；是孩子就应该被原谅；是孩子，就应该得到更多的关爱。因为唯有如此，才能使我们的“孩子”在爱的滋润下健康、快乐、茁壮地成长，才能使我们的教育事业开出最美丽的花，结出最成熟的果。因此，与学生交流时，在写给他的话中，我都这样叫他：“孩子！”亲切的称呼，传递着真心的关爱。
六、真诚鼓励，鼓足孩子前进的动力
无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让孩子变得畏缩犹疑。作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。在学生的作业中，我坚持书写真诚的鼓励语：“你很上进，我对你刮目相看了！”“你在坚持，为你喝彩！”等。有意识的表扬，对孩子良好学习习惯的养成无疑有着积极意义。渐渐地我发现，孩子的进取心提高了，作业每次都写得整齐、漂亮，真诚的鼓励语，激发了孩子前进的动力。
编辑：蔡扬宗