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护理诊断在三年制专科教学中,学生难以系统完整的理解和记忆。教学中突出外科疾病的特点,将系统的护理诊断归纳分类,突出护理诊断程序性模式化思维的教学方法,便于在理论学习中理解记忆,使护生构成外科疾病护理诊断固定的模式性思维。
三年制专科外科护理诊断模式化思维的教学思考
【摘 要】
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护理诊断在三年制专科教学中,学生难以系统完整的理解和记忆。教学中突出外科疾病的特点,将系统的护理诊断归纳分类,突出护理诊断程序性模式化思维的教学方法,便于在理论学习
【机 构】
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云南楚雄医药高等专科学校
【出 处】
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中国卫生产业
【发表日期】
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2012年2期
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