【摘 要】
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教育评价是高等教育质量保障的重要手段。文章借助Cite Space可视化分析软件,对Wo S数据库1996-2016年9445篇高等教育评价的文献进行计量分析。研究发现:形成性评价、反馈评
【机 构】
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贵阳幼儿师范高等专科学校,中国计量大学发展规划处
【基金项目】
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2016年浙江省自然科学基金项目“基于EBP方法的普通本科院校专业退出标准研究:浙江实证”(编号:LY16G030022)
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教育评价是高等教育质量保障的重要手段。文章借助Cite Space可视化分析软件,对Wo S数据库1996-2016年9445篇高等教育评价的文献进行计量分析。研究发现:形成性评价、反馈评价、形成性反馈、反馈过程中的认知差异、终身学习评价是近二十年国际高等教育评价研究关注的焦点;围绕反馈评价、教育评价的要素关系和因果关系、医学教育评价、建构主义理论导向的教育评价、评价方法、同伴评价的相关研究是当前高等教育评价研究的前沿领域。对我国高等教育评价的启示主要体现在:以大质量观为导向,构建高等教育评价体系和专业化成长路径;遵循学科内在逻辑体系与要素关系,实现评价方法的优势融合;注重前馈评价、反馈评价和对教育输出的评价;构建基于生存论视域的评价目标等方面。
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