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聋校高中数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，教学过程是探索知识、发现规律、训练思维、开发智力的过程，要使这一过程充满活力，就必须善于创设问题情境，调动学生主动参与。教学过程中一定要注重选题，深入挖掘它们潜在的教学功能。教师要注重聋生的学习兴趣、学习方法培养，还应该注重观察力、直觉力、想象力等数学能力的培养。下面，笔者结合教学实际谈谈自己的几点做法：