作为教师，我深知是泥巴可以烧成砖瓦，是矿石可以百炼成钢，是金子可以放出光彩。但是这需要教师施以恰当的方法，运用教育的技巧。在我多年的教学实践中总结出的成功经验便是：爱+艺术
　　一、爱是人类的灵魂！
　　世界上最伟大的爱莫过于母爱，因为母爱是一种本能的反应，是人的一种天性，高尔基曾说过：“爱孩子，母鸡都能做到。”除了母爱世界上还有一种最伟大的爱是教师对学生的爱。在这里我借用别人的几句话就是：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子才是神。爱是一个口袋，往里装有满足感，往外拿有成就感。
　　教师的爱心，载着家长对孩子的希望，系着孩子的健康成长，更重要的是为祖国培育的未来！
　　“爱”是教育的灵魂，苏霍姆林斯基说：没有爱，就没有教育。人类生活需要在爱的孕育中充实，学生渴望在爱的环境中成长。崇高神圣的师爱具有很强的渗透力和感染力，如果教师真正理解学生，赋予其真挚、纯真的爱，就能使学生自尊、自爱、自强、自信，激起他们幸福、快乐、奋发向上的主人公热情，产生强烈的内驱力。
　　我有一个叫张君的女学生，在入学一个月左右，我发现她有划割手腕自残的行为，在细细的手腕上老伤接新伤，看了让人惊悚不已，且已经持续了两年。出现这种情况，说明孩子心里上出现了极大地问题了，很难用说教使她改掉。用什么方法帮她克服心理困难，改掉这个恶习且不会伤到她的自尊心。我首先对她晓之以理，让她明白这种行为对她人生的影响，别的同学对她这种怪异行为的看法等，说通后，我采取一种特别的方式悄悄的帮她改掉了这个恶习，就是一开始每隔三天我就用手摸摸她的手腕，做到不被别的同学看见，坚持了一个月后，就再隔一个星期摸摸她的手腕，就这样坚持了半年，不但改掉了她的不良行为，而且学习也大幅度上升了。每每摸她的手腕，我们两个人的眼睛相对时，相互都读懂了对方的心，她看懂了我对她的爱和鼓励，我看懂了她的感激和决心。这就是爱的力量！
　　刘静同学是个活泼、聪明的女孩儿。有一年暑假我正带着学生们专业训练，刘静突然跪倒在我面前，哭成了泪人。原来她的父亲突发性脑出血去世了，留下了两个正上高中的孩子和无助的妻子及老人，这个变故对即将上高三的刘静来说打击太大了，我含泪扶起了她，握着她冰凉的手面向全班的学生，我看到了无数双热切关心含泪的眼睛，感受到了孩子们无私的爱。在那几天里我带领着学生们帮助她的家庭晒晾、储藏了十几亩地的麦子，由于刘静的家庭失去了主要经济来源，我向学校申请减免了她的学费，其他学生也在生活及精神上给予了她无私的帮助！在这爱的集体里刘静同学更加刻苦努力的学习，顺利的上完了高中，并考上了西南民族大学。爱的力量能战胜不幸，还能改变人生！
　　二、艺术：人生是一门艺术，学生管理及教学更是一门艺术。
　　这里说的艺术是指老师的一生是一幅五彩的艺术作品，是每个学生用三四年的时间，用不同画笔不同颜料有心或者无意地绘制出来的。作品有的非常成功，有的则一般，有成功画面上的败笔，也有一般作品上的精彩笔触，要想自己的作品完美，必须付诸努力和智慧。
　　教师既是学生的导航，也是学生的精神支柱。
　　张宇同学是我2011年送入清华大学美术学院的学生，他是我人生作品里画出的最精彩闪光的一笔。张宇是一个绘画素质极高的学生，在基础阶段进步飞速，但达到一定水平后，则出现了“瓶颈”，进步缓慢，这就是所谓的“高原现象”。为突破这种现象必须先提高其绘画思维及意识境界，我带着他和其他学生多次参观了世界级别画家的作品展览，为提高他的绘画技巧，常在晚自习进行单独的辅导，每次都是我先做示范讲解，再让他体会、反复练习，在这种思考和训练中得到平稳快速的进步。回顾三年的旅程，喋喋不休的心理疏导，师生共同攀登极顶的艰难，学生奋发向上渴求知识的眼神，孩子因学习而消瘦的脸庞，心疼他的妈妈大哭的场面，张宇拿到清华大学录取通知书时全家、全班、全校乃至全县沸腾的画面。这是我人生作品里的一件极品，我为自己得意的作品而骄傲！
　　班主任是多重身份，只做严师是远远不够的，还得有父母、兄妹、朋友般的爱，更得做好孩子们人生的航标。
　　我深深的感到爱是一种信仰、爱更是一种尊重；爱是一种鞭策、爱也是一种激情。教师的一生是纯洁的、无私的、亮丽的艺术人生！