目的:通过分析不同性格类型的医学生与其对教学工作满意度的关系,更好地了解学生的性格特点及思维方式,提高教育管理的针对性。方法:以某医学院校学生为对象,采用MBTI和自编满意度问卷,比较不同性格类型医学生之间的满意度差异。结果:(1)在各项教学工作中,16种类型的医学生仅对教师授课的认真程度的满意度有统计学差异(F=2.384,P=0.002),其中ISFP类型的满意度最高(4.50),ENFP、ENFJ类型的医学生满意度最低(3.78、3.79);(2)在4个维度的不同倾向医学生中,只有感觉型(4.26)对教师授课的认真程度的满意度高于直觉型(4.08)(t=3.176,P=0.002),思考型对教师授课的认真程度的满意度(4.23)高于情感型(4.09)(t=2.488,P=0.013),情感型对学校教学管理与改革是否尊重学生选择的满意度(3.25)高于思考型(3.05)(t=2.278,P=0.023)。结论:医学生性格类型对教学满意度有影响,"S-F"类型满意度较高;医学生性格倾向对教学满意度有影响,S、T型对教师授课的认真程度满意度高。