【摘 要】
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今天,我们在老师的带领下,乘坐大巴惬意地行驶在苏州古城。大家一边说笑,一边欣赏姑苏美景,不一会儿就到了苏州市檀香扇博物馆。我们好奇地跟随老师走进博物馆,只见这里墙上
【机 构】
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江苏省苏州市金阊外国语实验学校三A班,
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今天,我们在老师的带领下,乘坐大巴惬意地行驶在苏州古城。大家一边说笑,一边欣赏姑苏美景,不一会儿就到了苏州市檀香扇博物馆。我们好奇地跟随老师走进博物馆,只见这里墙上挂着、桌上放着许多形状、大小不一的扇子,有扇形的,也有圆形的。扇面上有的画着山水画,栩栩如生;有的题写着古诗词,富有情趣。真不愧是扇子王国。正当我们啧啧称奇的时候,博物馆的工作人员给我们介绍了苏州“四大名扇”的历史,带我们欣赏了著名的檀香扇
Today, under the leadership of our teacher, we are able to travel comfortably in the ancient city of Suzhou by bus. Everyone joking, while enjoying the beauty of Suzhou, Suzhou City, soon came to the sandalwood fan museum. We curiously follow the teacher into the museum, I saw hanging here on the wall, the table stood many shapes, sizes of fans, fan-shaped, but also round. Some painted on the fan-shaped landscape, lifelike; some inscribed ancient poetry, full of fun. Really worthy of the kingdom of fans. As we were amazed, the museum staff introduced us to the history of Suzhou’s “Four Famous Fans” and brought us to admire the famous sandalwood fan
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文森特·米尼尔(Vincent Munier)是摄影师.rn你为什么去北海道?rn我在欧洲的冬天看到过鹤,所以知道一些它们的习性.我喜欢拍鹤,我是一名鹤迷.在日本看到雌雄鹤在雪地中跳舞是
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《髙中语文课程标准(实验〉》指出:“阅读教学是学生、教师、作者(编者文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”然而在实际教学中,有的教师并没有真正把握对话理论的内涵,只是将对话简单地理解为师生间的“你问、我答”,于是阅读课由“灌输课”上成了“问答课”。这种课型中问答占据了绝大部分时间,而阅读文本的时间被挤压得所剩无几,由此导致阅读教学中出现了大量的“假对话”。 “假对话”主要表现为
目的:培养学生成为操作标准“一口清”、操作技能“一手精”、综合素质过硬的专门人才。方法:选择革兰染色、细菌接种技术、细菌的生化反应及药敏试验四项基本技能,制定了规范的
改变学生的学习方式,培养学习技巧,发展自主学习能力是现代教育的必然趋势,是社会的要求、时代的需要。 自主学习有时是在没有教师或他人指导或帮助的条件下进行的。如果学生不具备相应的学习技巧,不具备解决学习中实际问题的一些基本方法,学生即使想学,学习也无法顺利进行,因此尽快让学生掌握一些学习技巧是培养和提高自主学习能力的前提。 在很大程度上,学习技巧的培养和使用是一个认识上的问题,教师和学生必须
如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看,独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱,从基本音区看,又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的,唱不了男声;是男性的,又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么?就是使用电教手段,播放教学录音带,因为只有它才能准确地表现体裁和音色,准确地表现音乐形象。 一、能深化德育和美育