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基于问题学习的教学模式在《植物组织培养》课程中得到了应用，该教学模式可以最大限度地调动学生学习的积极性，培养学生的自学能力，提高学习效率和学习成绩。实践表明，该模式不仅要求教师掌握本学科及相关学科的知识，还要求教师精心备课，注重课堂控制与技巧，对学生加强指导，这样才能达到最佳的教学效果。
《植物组织培养》课程中PBL教学模式理论与实证研究
【摘 要】
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基于问题学习的教学模式在《植物组织培养》课程中得到了应用，该教学模式可以最大限度地调动学生学习的积极性，培养学生的自学能力，提高学习效率和学习成绩。实践表明，该模式不仅
【机 构】
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上饶师范学院
【出 处】
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中国农业教育
【发表日期】
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2010年2期
【基金项目】
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2009年江西省高校省级教改立项项目“PBL教学模式在植物组织培养课程教学中的应用”(JXJG-09-16-10);上饶师范学院教务处院级教改课题“植物组织培养课程实验教学模式的改革”(B0807)
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