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摘 要：一个国家养成全民阅读习惯非常重要。阅读，可以让我们远离平庸，走向睿智，可让我们得到终身的教育。让孩子爱上阅读并成为伴随终生的好习惯至关重要，如何引导学生爱上阅读，现结合自己的教学经验，谈谈我的一些体会。
关键词：阅读习惯;途径;体会
一、 创设条件，激发学生的阅读兴趣
《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”培养阅读习惯如果是一庞杂的工程，兴趣就是基石。阅读兴趣是维持阅读的动力之源。在阅读教学中，应该让兴趣贯穿学生阅读的始终。
（一） 要创设一个适于阅读的环境
可以在班级的墙上悬挂一些关于读书的名言、诗句等，让孩子们感受到浓浓的书香气。在班级建立流动图书角，定期让孩子们把自己喜欢的书放进去，供全班传阅。
（二） 要保证阅读时间
老师每天安排一定的阅读时间集中阅读，同时也提倡自习课只要完成学习任务，就可以阅读。经过一段时间的训练，孩子们已经可以做到，只要有闲暇时间，就会捧起书，静静地徜徉在书的海洋中。
（三） 要设置多种活动激发孩子的阅读兴趣
比如每周做一个读书汇报会，可以向大家推荐自己喜欢的书，可以讲讲书中有趣的部分，可以展示自己读书时积累的美词佳句。每当孩子们讲述阅读的快乐时，老师也要走进孩子的世界，快乐着孩子的快乐，表扬那些阅读量大的孩子，让他们有成就感，让他们从小就懂得读书是一件快乐的事。还可以开展“展评优秀笔记”“手抄板”“诗歌诵读会”“讲故事”等活动，来激发孩子读书的兴趣。
二、 有效利用語文课堂教学，提高阅读效率
世界上最有价值的知识是关于方法的知识，所谓授之以鱼不如授之以渔。孩子们喜欢阅读并不等于会阅读，这就要求老师在授课前，通透教材，明了教学重点，选择合适的教法，通过语文课堂教学，夯实语文素养的培养，使学生具备较高的语文阅读能力，让孩子们慢慢学会不同的阅读方法，并恰当地综合运用这些方法去深入体会文法和蕴意，以求得最大的阅读效果。课内是基础，要交给学生阅读的方法，这样会更好带动课外阅读，而课外知识的运用和迁移，又会促进课内的理解，两者是相辅相成的。
比如教学《窃读记》一文，可以顺机介绍林海音的其他作品，也可以看看作者的传记，推荐看看她的作品改编的电影。学习《蟋蟀的住宅》，马上推荐法布尔的《昆虫记》，讲名典里的文章，比如五年级下册的一组人物描写，可以让孩子找来原著试着读读，《小兵张嘎》《红楼梦》等读一读，加上语文课堂上学习的对描写人物的理解，相信孩子们会有深层的感悟。还可以组织学生看看名著改编的电影，利用视频和声频的形象激发学生对阅读的兴趣。平时发现班里很多孩子喜欢看《鲁滨孙漂流记》，就抽出时间组织孩子们看《鲁滨孙漂流记》，谈谈影片哪些场景展示和自己看书时想象的一样，影片哪些地方与书中描述不一样，看了有什么感触？以此激发读名著的兴趣。这样坚持下来，崇尚书、热爱书的小苗就就会在孩子们的心中生根，发芽。
三、 不拘形式，快乐阅读
好的阅读是悦读，不要让孩子带有功利性的阅读。有了目的的阅读，就难以做到全心全意。阅读不设防，让学生广泛阅读，只要是孩子感兴趣的书，尽量不作明确的要求。鼓励孩子杂读，无论天文地理，文史经哲，小说散文，漫画绘本，都应兼收并蓄，读书就应像蜜蜂一般，博览众长。要保证他们的好奇心和求知欲，只有这样，孩子们才会无拘无束地享受到阅读的快乐，爱上阅读。
学生们低年段时，不少孩子只喜欢一些漫画书，就可以向孩子们推荐一些名家的漫画和绘本读物，比如漫画《史努比》《三毛流浪记》等，然后介绍绘本读物，比如《石头汤》《小狐狸的帽子》等，再过渡到全文字的书籍。对于孩子，应该是循序渐进，慢慢提升阅读的内容。保持轻松地去阅读，就能在阅读的路上走得更远。
毫无疑问，今年的《朗读者》是综艺节目的一股清流，我看第一期时，看片头的名著一页页翻过，那激动的心情是久久不能平息，《朗读者》不是一档读书节目，而是用文字表达情感，而这种表达，更有宽度和厚度。所以我就建议班级的孩子认真收看，并阅读《朗读者》所推荐的书籍。这样就扩大了学生的阅读视野，也激发了他们强烈的读书欲望。
四、 大手拉小手，与书为友
老师和父母要做好表率，为孩子创建一个好的读书氛围，让他们潜移默化的受到熏陶，言传不如身教，书香门第才子多，原因就是如此吧。老师更要经常和孩子分享自己的阅读经验，老师不仅要读经典名作，还要多接触少儿报刊和图书，老师才能根据学生的口味，推荐适合他们的图书，从而给孩子更好的引导。
在学校的阅读时间，老师要尽量放下手头工作，和孩子们一块阅读，相信老师投入的阅读，也会是孩子模仿的范本。老师不但要多读书，授课时的旁征博引，也会是引起孩子阅读兴趣的催化剂。
五、 坚持引导，让阅读成为习惯
培养阅读兴趣的终极目标，就是把阅读当成一种习惯。腹有诗书气自华。而任何习惯的养成都不是一蹴而就，因此，老师必须具备耐心和恒心，经常督促，在教育中，抓住有利契机，让学生体验阅读的成就感与快乐，让他们自觉地去阅读，最后把阅读变成生活的一部分，直到他们与书相伴，与书为友。
有人说，读书是门槛最低也是最高贵的生活方式。作为老师，能让孩子真正的喜欢阅读，爱上阅读，那将是莫大之幸事。在书中，不仅有眼前，更有诗和远方。愿孩子永远行走在与书为伴的人生路上。
作者简介：
王春妮，辽宁省大连市，辽宁省大连市庄河市红岩小学。
关键词：阅读习惯;途径;体会
一、 创设条件，激发学生的阅读兴趣
《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”培养阅读习惯如果是一庞杂的工程，兴趣就是基石。阅读兴趣是维持阅读的动力之源。在阅读教学中，应该让兴趣贯穿学生阅读的始终。
（一） 要创设一个适于阅读的环境
可以在班级的墙上悬挂一些关于读书的名言、诗句等，让孩子们感受到浓浓的书香气。在班级建立流动图书角，定期让孩子们把自己喜欢的书放进去，供全班传阅。
（二） 要保证阅读时间
老师每天安排一定的阅读时间集中阅读，同时也提倡自习课只要完成学习任务，就可以阅读。经过一段时间的训练，孩子们已经可以做到，只要有闲暇时间，就会捧起书，静静地徜徉在书的海洋中。
（三） 要设置多种活动激发孩子的阅读兴趣
比如每周做一个读书汇报会，可以向大家推荐自己喜欢的书，可以讲讲书中有趣的部分，可以展示自己读书时积累的美词佳句。每当孩子们讲述阅读的快乐时，老师也要走进孩子的世界，快乐着孩子的快乐，表扬那些阅读量大的孩子，让他们有成就感，让他们从小就懂得读书是一件快乐的事。还可以开展“展评优秀笔记”“手抄板”“诗歌诵读会”“讲故事”等活动，来激发孩子读书的兴趣。
二、 有效利用語文课堂教学，提高阅读效率
世界上最有价值的知识是关于方法的知识，所谓授之以鱼不如授之以渔。孩子们喜欢阅读并不等于会阅读，这就要求老师在授课前，通透教材，明了教学重点，选择合适的教法，通过语文课堂教学，夯实语文素养的培养，使学生具备较高的语文阅读能力，让孩子们慢慢学会不同的阅读方法，并恰当地综合运用这些方法去深入体会文法和蕴意，以求得最大的阅读效果。课内是基础，要交给学生阅读的方法，这样会更好带动课外阅读，而课外知识的运用和迁移，又会促进课内的理解，两者是相辅相成的。
比如教学《窃读记》一文，可以顺机介绍林海音的其他作品，也可以看看作者的传记，推荐看看她的作品改编的电影。学习《蟋蟀的住宅》，马上推荐法布尔的《昆虫记》，讲名典里的文章，比如五年级下册的一组人物描写，可以让孩子找来原著试着读读，《小兵张嘎》《红楼梦》等读一读，加上语文课堂上学习的对描写人物的理解，相信孩子们会有深层的感悟。还可以组织学生看看名著改编的电影，利用视频和声频的形象激发学生对阅读的兴趣。平时发现班里很多孩子喜欢看《鲁滨孙漂流记》，就抽出时间组织孩子们看《鲁滨孙漂流记》，谈谈影片哪些场景展示和自己看书时想象的一样，影片哪些地方与书中描述不一样，看了有什么感触？以此激发读名著的兴趣。这样坚持下来，崇尚书、热爱书的小苗就就会在孩子们的心中生根，发芽。
三、 不拘形式，快乐阅读
好的阅读是悦读，不要让孩子带有功利性的阅读。有了目的的阅读，就难以做到全心全意。阅读不设防，让学生广泛阅读，只要是孩子感兴趣的书，尽量不作明确的要求。鼓励孩子杂读，无论天文地理，文史经哲，小说散文，漫画绘本，都应兼收并蓄，读书就应像蜜蜂一般，博览众长。要保证他们的好奇心和求知欲，只有这样，孩子们才会无拘无束地享受到阅读的快乐，爱上阅读。
学生们低年段时，不少孩子只喜欢一些漫画书，就可以向孩子们推荐一些名家的漫画和绘本读物，比如漫画《史努比》《三毛流浪记》等，然后介绍绘本读物，比如《石头汤》《小狐狸的帽子》等，再过渡到全文字的书籍。对于孩子，应该是循序渐进，慢慢提升阅读的内容。保持轻松地去阅读，就能在阅读的路上走得更远。
毫无疑问，今年的《朗读者》是综艺节目的一股清流，我看第一期时，看片头的名著一页页翻过，那激动的心情是久久不能平息，《朗读者》不是一档读书节目，而是用文字表达情感，而这种表达，更有宽度和厚度。所以我就建议班级的孩子认真收看，并阅读《朗读者》所推荐的书籍。这样就扩大了学生的阅读视野，也激发了他们强烈的读书欲望。
四、 大手拉小手，与书为友
老师和父母要做好表率，为孩子创建一个好的读书氛围，让他们潜移默化的受到熏陶，言传不如身教，书香门第才子多，原因就是如此吧。老师更要经常和孩子分享自己的阅读经验，老师不仅要读经典名作，还要多接触少儿报刊和图书，老师才能根据学生的口味，推荐适合他们的图书，从而给孩子更好的引导。
在学校的阅读时间，老师要尽量放下手头工作，和孩子们一块阅读，相信老师投入的阅读，也会是孩子模仿的范本。老师不但要多读书，授课时的旁征博引，也会是引起孩子阅读兴趣的催化剂。
五、 坚持引导，让阅读成为习惯
培养阅读兴趣的终极目标，就是把阅读当成一种习惯。腹有诗书气自华。而任何习惯的养成都不是一蹴而就，因此，老师必须具备耐心和恒心，经常督促，在教育中，抓住有利契机，让学生体验阅读的成就感与快乐，让他们自觉地去阅读，最后把阅读变成生活的一部分，直到他们与书相伴，与书为友。
有人说，读书是门槛最低也是最高贵的生活方式。作为老师，能让孩子真正的喜欢阅读，爱上阅读，那将是莫大之幸事。在书中，不仅有眼前，更有诗和远方。愿孩子永远行走在与书为伴的人生路上。
作者简介：
王春妮，辽宁省大连市，辽宁省大连市庄河市红岩小学。