【中图分类号】G42 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）3-0177-01
　　在教学中，教师要根据教育发展的需要，打破常规教学模式，利用情景教学，激发学生学习热情；注重与学生的交流，形成良好的师生关系，让学生养成自主，热爱学生，重视与学生合作，让学生在质疑和想象中培养创新能力。
　　1.激发创新意识，培养创造力
　　古往今来，那些有成就的发明家，他们的创新行为都离不开创新精神的激发，快速计算法的发明家史丰收，在上小学时就发现了算术教学中的一个怪问题。在老师的激励下，他的创造愿望终于如愿以偿。因此，作为老师，对学生的"异想天开"不能泼冷水，而必须千方百计地爱护和保护他们的好奇心，不断激发他们探究的兴趣，肯定和鼓励他们点滴的发现，引导他们敢于想他人之未想，做他人之未做，这样，他们的创造欲望就会激发起来。
　　2.教学要大胆改革，锐意创新
　　我总是相信这句话：世上无难事，只要有心人。俗话说：万事开头难，刚开始，实施新课程的创新教育教学却有一定的难度，经过一段时间的摸索，终于有了一定的教育成果。如我教的四年一班，刚开学时让我很头痛的一个班，了解情况后，知道了问题的所在，就好解决了。有时候我们并不在教室里上课，而是把学生带出去，让他们感受大自然的美。在乡下的教学可以有很大的机动性，为此，教师可以在教室外树荫下上课，我时常采用观赏的方法来进行教学，从分利用学校周围的资源，让他们从最简单的学起。后来我教上他们这些"冷漠"的小朋友，成为他们的良师益友。他们也变得活泼好动起来。
　　3.用教材，培养学生的创新意识和创新思维
　　教材是根据课程标准和学生的接受能力编写的教科用书，它是教师教与学生学的依据。在不偏离教材教学方向的前提下，根据学生的需要，制定出更符合学生的切实可行的教学教案，这才是最好的创新。新教材既能满足教师创造性的教学需要，又能适应学生探奇求新和解决实际问题的需求。因此，；老师要灵活运用教材，教活学生，让学生逐步形成探索创新的好习惯。例如，教材设置的小框内容，附加材料，对学生能起到开拓视野的作用，是培养学生理论联系实际，活学活用的好材料，老师有时可以利用当地现有的实物，多启发学生思考现实生活中的一些问题，达到学以致用，解决实际问题，并形成创新和勤于思考的良好习惯。
　　4.让学生在质疑和想象中培养创新能力
　　迷惑是学生探索的源泉，在迷惑中才能学会思考、分辨、推敲，使学生形成自己独特的情感体验，老师在教学中应让学生带着问题去阅读课文，在学习过程中碰到的障碍，教师不应直接去说出答案，而要加以指导。重点拨、少包揽，激活学生的情感让他们真正走进作品主人公的内心世界，悲其所悲，怜其所怜，感同身受，而不是以一个局外人的姿态站立于文学作品之外，做空洞无泪的悲悯。除此之外，教师也要不断进取，努力学习教育教学常规，探究学生心理发展规律，形成自己的教学特色。让学生运用所学知识，自行解惑，形成主动学习的意识，激发其潜在的创造力。
　　综上所述，创新能力的培养，需要师生的共同努力。古人云："授之以鱼，不如授之以渔。"在教学中，学生是主体，应让他们积极参与教与学的全过程，是每个学生都积极动脑，充分释放思维的火花；教师应起主导作用，要对学生进行适当的引导、启发、讲解、点拨，然后通过学生的独立思考、选择和应用，才能不断提高他们的创新能力。