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目的调查护理学学术型研究生对课程设置的态度,为研究生课程设置提供参考。方法观察重庆医科大学2013级9名护理学学术型研究生在课堂上的行为表现,为期1个月,并在课后采用半结构式访谈了解研究生行为背后的原因及研究生对课程设置的态度;问卷调查12名护理研究生对现行的课程设置和专家函询得出的新课程设置的态度。结果护理研究生在现行的10门课程中仅4门表现积极;访谈提炼现行课程设置不合理、课程设置配比需要调整和有必要组建护理专业师资队伍三个主题;问卷调查结果示研究生新课程设置的赞成率更高。结论现行护理学学术型研究生课程设置不合理,导致研究生学习兴趣降低,学习效果不佳。应根据研究生需求进行课程设置。