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【摘 要】 英语学科大致可分为三个部分，即基础知识、阅读、写作，而阅读不仅是基础知识的运用，也是写作素材的主要来源，在英语学习中占据着至关重要的位置。英语阅读又分为课内阅读和课外阅读两个部分，但是大部分教师普遍将重心放到了课内阅读的学习，没能对课外阅读引起重视，这也是学生阅读水平提升缓慢的因素之一。基于此，本文围绕英语绘本在小学英语课外阅读中的运用展开探究，以期为小学英语教育工作者提供一定的帮助与参考。
【关键词】 小学英语 绘本 课外阅读 策略
阅读作为英语学科的重要组成部分，提升学生的英语阅读能力和阅读水平也是小学英语教学的主要目标，特别是对于三、四年级的小学生而言，他们刚刚经历了一二年级的英语入门和最基础的英语学习，阅读对他们来说具有一定难度。而英语作为一门语言学科，现阶段的教学已經不再只执着于语法的讲授和学习，开始重视学生对英语的应用能力和运用能力。英语绘本中具有大量的图片以及有意思内容，可以为学生带来强烈的视觉冲击，吸引学生的注意力，提升学生的英语学习热情。
一、英语绘本在小学课外阅读中的作用
英语绘本与常规的英语教材之间存在一定的差异，绘本中存在大量生动形象的图片，并且并不是以单元的形成呈现知识，而是表现出整体较为连贯的故事性，它与传统教材中的阅读内容相比更具有趣味性，其中的故事也更能吸引学生的注意力及兴趣。处于三四年级的小学生心智还在发育阶段，对新知识的学习倾向于兴趣和热情，同时对新奇的事物也抱有强烈的好奇心，对于沉下心来进行阅读，他们较为缺乏耐心。小学生课上的高质量注意力大致集中在15-20分钟，应当如何利用这段时间，如何提升学生的阅读能力和阅读兴趣，是当前小学英语教学的热议问题。英语绘本的加入，可以使学生们的好奇心“有用武之地”，他们看到生动有趣的图片时自然会被吸引，从而会亲不自禁地主动探索和分析，在潜移默化中刷新对英语阅读的认知，也提升英语阅读的能力。课外的英语阅读由于没有教师的全程指导，特别需要学生的学习自主性和自觉性，因此必须要通过绘本这种学生乐于接受的内容进行阅读培养，它不但可以提升学生的阅读能力，还能够培养学生英语阅读的习惯，通过不断积累，促进学生自然拼读能力的进步，从而全面提升英语综合应用能力。
二、英语绘本在小学英语课外阅读中的运用策略
（一）根据学生的实际学情选择绘本
绘本的选择并不是毫无依据，而是应当以学生的实际学情为依托，根据学生的身心发展特点进行有针对性地选择。对于三四年级小学生的绘本选择，应当选取图画较多、文字较少的绘本，这类绘本中主要以简单的语句为基础，更便于三四年级学生理解，同时其中涉及的单词和句式大部分都是教材中学习过的，学生已经掌握的知识，因此学生阅读起来不会一直出现单词不认识、句式不理解的现象。并且，其中大量的图画可以给学生带来感官上的冲击，让学生产生继续阅读和探索的欲望。与此同时，教师可以鼓励学生在课外阅读时自行对绘本进行探索，将探索中得到有趣、有意识的绘本与其他同学进行分享，使英语课外绘本阅读真正满足学生的实际学情，从而让课外阅读更加顺利进行。
（二）以教材内容为依托选择绘本内容
虽然英语绘本阅读属于课外阅读的内容，但是教师在选择过程中还是要使其与课内的教材学习相匹配，让学生能够自然地将课内学习与课外阅读相结合，帮助学生感受到英语课内外学习的关联性，从而强化对英语阅读的兴趣。这样也能让学生将课内学习到的知识物尽其用，例如，三年级的学生处于音标的巩固进阶学习阶段，在课外绘本的选择时，教师就应当尽量选择拼读性较强，适合学生自行进行自然拼读的绘本，改变当前“哑巴英语”的现状，让学生不仅能够顺利完成绘本的默读，也能通过自然拼读完成朗读。通过这样的课外阅读，不仅学生的单词、句式阅读能力有所提升，口语表达以及根据音标、音节进行自然拼读的能力也有所提升。
（三）以绘本为依托培养学生英语阅读习惯
绘本作为小学生课外阅读的选择之一，教师应当利用此机会培养学生的英语阅读习惯。现阶段，英语学习不再是以往浓厚的应试教育氛围，只教授学生语法和基础知识，忽略学生的口语表达和根据音标、音节的拼读能力，也就是更加强调英语的实际应用能力。并且，教师要通过绘本阅读为契机，刷新学生对英语阅读的整体认识，养成主动阅读、主动拼读、主动探索的习惯。
（四）对学生的课外绘本阅读进行适时指导
虽然是课外阅读，但是教师并不能完全的对学生放任自流，在选定绘本后，教师要对学生进行适时引导和指导，帮助学生走上正确的绘本阅读道路。由于绘本中的图片内容较多，对于三四年级的学生来说可能会更多地被图片所吸引，而忘记阅读的主要任务，从而丧失绘本阅读的真正意义。因此，在绘本阅读的过程中，教师要不断对学生进行指导，如定时巩固学生的自然拼读方法和拼读技巧，使教师的指导可以有效与实践相结合，帮助学生在实际阅读中提升英语自然拼读能力。更重要的是，学生在阅读中遇到困难后教师要第一时间站出来，及时解决问题，促进学生无障碍地进行课外阅读。
结束语：
结合上述分析不难看出，随着世界经济文化的融合，英语学习已经得到了越来越多的重视，特别将重心由课内学习逐渐容纳课外阅读，使学生的英语学习内容更具有全面性和综合性。课外英语绘本的选择不但要以教材为依托，更要符合三四年级学生的学习心理和学习情感需求，除了必备的教育意义外，英语绘本阅读更注重提升学生的英语学习兴趣和学习热情。因此，教师在教学中不但要认识到课外阅读的重要性，还要能够根据学生的实际来选择绘本，提升学生的英语综合能力。
【关键词】 小学英语 绘本 课外阅读 策略
阅读作为英语学科的重要组成部分，提升学生的英语阅读能力和阅读水平也是小学英语教学的主要目标，特别是对于三、四年级的小学生而言，他们刚刚经历了一二年级的英语入门和最基础的英语学习，阅读对他们来说具有一定难度。而英语作为一门语言学科，现阶段的教学已經不再只执着于语法的讲授和学习，开始重视学生对英语的应用能力和运用能力。英语绘本中具有大量的图片以及有意思内容，可以为学生带来强烈的视觉冲击，吸引学生的注意力，提升学生的英语学习热情。
一、英语绘本在小学课外阅读中的作用
英语绘本与常规的英语教材之间存在一定的差异，绘本中存在大量生动形象的图片，并且并不是以单元的形成呈现知识，而是表现出整体较为连贯的故事性，它与传统教材中的阅读内容相比更具有趣味性，其中的故事也更能吸引学生的注意力及兴趣。处于三四年级的小学生心智还在发育阶段，对新知识的学习倾向于兴趣和热情，同时对新奇的事物也抱有强烈的好奇心，对于沉下心来进行阅读，他们较为缺乏耐心。小学生课上的高质量注意力大致集中在15-20分钟，应当如何利用这段时间，如何提升学生的阅读能力和阅读兴趣，是当前小学英语教学的热议问题。英语绘本的加入，可以使学生们的好奇心“有用武之地”，他们看到生动有趣的图片时自然会被吸引，从而会亲不自禁地主动探索和分析，在潜移默化中刷新对英语阅读的认知，也提升英语阅读的能力。课外的英语阅读由于没有教师的全程指导，特别需要学生的学习自主性和自觉性，因此必须要通过绘本这种学生乐于接受的内容进行阅读培养，它不但可以提升学生的阅读能力，还能够培养学生英语阅读的习惯，通过不断积累，促进学生自然拼读能力的进步，从而全面提升英语综合应用能力。
二、英语绘本在小学英语课外阅读中的运用策略
（一）根据学生的实际学情选择绘本
绘本的选择并不是毫无依据，而是应当以学生的实际学情为依托，根据学生的身心发展特点进行有针对性地选择。对于三四年级小学生的绘本选择，应当选取图画较多、文字较少的绘本，这类绘本中主要以简单的语句为基础，更便于三四年级学生理解，同时其中涉及的单词和句式大部分都是教材中学习过的，学生已经掌握的知识，因此学生阅读起来不会一直出现单词不认识、句式不理解的现象。并且，其中大量的图画可以给学生带来感官上的冲击，让学生产生继续阅读和探索的欲望。与此同时，教师可以鼓励学生在课外阅读时自行对绘本进行探索，将探索中得到有趣、有意识的绘本与其他同学进行分享，使英语课外绘本阅读真正满足学生的实际学情，从而让课外阅读更加顺利进行。
（二）以教材内容为依托选择绘本内容
虽然英语绘本阅读属于课外阅读的内容，但是教师在选择过程中还是要使其与课内的教材学习相匹配，让学生能够自然地将课内学习与课外阅读相结合，帮助学生感受到英语课内外学习的关联性，从而强化对英语阅读的兴趣。这样也能让学生将课内学习到的知识物尽其用，例如，三年级的学生处于音标的巩固进阶学习阶段，在课外绘本的选择时，教师就应当尽量选择拼读性较强，适合学生自行进行自然拼读的绘本，改变当前“哑巴英语”的现状，让学生不仅能够顺利完成绘本的默读，也能通过自然拼读完成朗读。通过这样的课外阅读，不仅学生的单词、句式阅读能力有所提升，口语表达以及根据音标、音节进行自然拼读的能力也有所提升。
（三）以绘本为依托培养学生英语阅读习惯
绘本作为小学生课外阅读的选择之一，教师应当利用此机会培养学生的英语阅读习惯。现阶段，英语学习不再是以往浓厚的应试教育氛围，只教授学生语法和基础知识，忽略学生的口语表达和根据音标、音节的拼读能力，也就是更加强调英语的实际应用能力。并且，教师要通过绘本阅读为契机，刷新学生对英语阅读的整体认识，养成主动阅读、主动拼读、主动探索的习惯。
（四）对学生的课外绘本阅读进行适时指导
虽然是课外阅读，但是教师并不能完全的对学生放任自流，在选定绘本后，教师要对学生进行适时引导和指导，帮助学生走上正确的绘本阅读道路。由于绘本中的图片内容较多，对于三四年级的学生来说可能会更多地被图片所吸引，而忘记阅读的主要任务，从而丧失绘本阅读的真正意义。因此，在绘本阅读的过程中，教师要不断对学生进行指导，如定时巩固学生的自然拼读方法和拼读技巧，使教师的指导可以有效与实践相结合，帮助学生在实际阅读中提升英语自然拼读能力。更重要的是，学生在阅读中遇到困难后教师要第一时间站出来，及时解决问题，促进学生无障碍地进行课外阅读。
结束语：
结合上述分析不难看出，随着世界经济文化的融合，英语学习已经得到了越来越多的重视，特别将重心由课内学习逐渐容纳课外阅读，使学生的英语学习内容更具有全面性和综合性。课外英语绘本的选择不但要以教材为依托，更要符合三四年级学生的学习心理和学习情感需求，除了必备的教育意义外，英语绘本阅读更注重提升学生的英语学习兴趣和学习热情。因此，教师在教学中不但要认识到课外阅读的重要性，还要能够根据学生的实际来选择绘本，提升学生的英语综合能力。