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对儿童英语教育的人文性探寻,要从作为主体的儿童为中心。人文性的儿童英语教育,要以最大发展儿童潜能为价值取向,以尊重儿童内在特点为教育理念,以体验式教学为实践途径,以儿童语言能力和精神的双重发展为评价标准。
儿童英语教育的人文审思
【摘 要】
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对儿童英语教育的人文性探寻,要从作为主体的儿童为中心。人文性的儿童英语教育,要以最大发展儿童潜能为价值取向,以尊重儿童内在特点为教育理念,以体验式教学为实践途径,以
【机 构】
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绵阳师范学院外国语学院
【出 处】
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科教文汇(中旬刊)
【发表日期】
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2019年32期
【基金项目】
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四川省教育厅2017年科研项目“基础英语课程的人文内涵与实践路径研究”（17SB0191）;绵阳师范学院2015年科研启动项目“英语教育的人文价值取向与使命研究”（QD2015B001）的研究成果
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