【摘 要】
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以在中国知网数据库手工搜索到的有关"内地西藏幼师生研究""幼儿教师数学PCK研究"63条文献为研究对象,从"时间、空间、主题、方法和对象"五个维度对其进行计量分析,结果显示:
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以在中国知网数据库手工搜索到的有关"内地西藏幼师生研究""幼儿教师数学PCK研究"63条文献为研究对象,从"时间、空间、主题、方法和对象"五个维度对其进行计量分析,结果显示:关于内地西藏幼师生的研究文献总量以及刊发于核心期刊的文献数量少,研究主体单一,研究的系统性、深刻性、科学性以及原创性有待加强;幼儿教师数学PCK研究发文质量高,但影响力不大;内地西藏幼师生数学领域教学知识研究是空白地带。基于此,本研究提出后续研究思路:厘清内地西藏幼师生数学PCK的内涵及评价标准,了解其数学PCK的现状以及文化与内地西藏幼师生数学PCK的关系。
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