【摘 要】
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近代以来,乡村教育一直是乡村建设的经典话题。从梁漱溟、晏阳初的乡村教育运动到新中国成立后,我国乡村教育的发展经历了从"文字下乡"到"文字上移"的政策嬗变,其背后隐含着
【基金项目】
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国家社科基金教育学一般项目“我国民族地区初中生辍学模式预测与因应策略”(BMA180041)
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近代以来,乡村教育一直是乡村建设的经典话题。从梁漱溟、晏阳初的乡村教育运动到新中国成立后,我国乡村教育的发展经历了从"文字下乡"到"文字上移"的政策嬗变,其背后隐含着国家治理主义的政治逻辑和以发展主义为主旨的现代性逻辑转变。在乡村社会结构变迁的大背景下,通过研究乡村教育政策场域中村社结构主体的内在行为逻辑以及他们之间的利益博弈,发现乡村教育出现了权威代植和乡村传统文化撕裂的结构性困境。随着我国乡村振兴战略的推进,乡村教育发展需要政府回归教育的本质,鼓励乡村教育主体的回归,在丰富乡村教育的内涵和提升乡村教师职业素养、加大对弱势群体的差异补偿等方面不断完善,为构建传统与现代相融合的美丽乡村提供智力支持。
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