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在对小学英语教学工作进行开展的过程中，重点在于对学生们的学习兴趣进行培养，并将听说读写等方法作为辅助，由此来使学生们能够在具有一定兴趣的前提之下，对英语这门语言进行感知和领悟。但是由于现行的考试制度，在这种情况之下就使小学英语教学之中必须将读和写作为主要任务。笔者在本文之中简要分析当前小学英语教学之中存有的相关问题和具体的解决方法。
小学英语 英语教学 存在问题 解决方法
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0166-01
1.小学英语教学之中存在的误区
（1）弱化听力教学，过于侧重读写
在当前的小学英语考试之中，常常会因为年级的升高而造成考试之中听力占比出现弱化。比如笔者所了解到一些地区之中英语考试之中听力的分值在三年级时为60-70分左右，而在四五年级的考试中之中所占分数则为40到50分左右，到了六年级之中所占的分值却只有30分左右。这种情况之下就造成了教师在对日常教学工作进行开展的过程中会随着学生们年级的升高而对越发不重视听力的训练。另外在当前很大一部分小学英语考试内容之中，会从四年级开始对一些写的成分进行增加，比如对句子的翻译和单词的拼写等。这种情况之下也就造成了教师在对平时教学工作开展的过程中把主要教学目标定位为写作。
在外研版小学英语教学大纲之中会在三年级下学期对一些简单的单词和26个英文字母进行学习，基于这种情况也就使很多学生在三年级的时候只需要对课本上的单词读会便可以了。然而在四年级考试之中对词汇进行增加之后又会使很多学生遇到一定的困扰，特别是刚开始对拼写单词进行学习的时候学生会难以掌握那些经典的音标记忆法和词根词缀法。教师在对英语课文进行教学的过程中一般会要求学生们对课文进行背诵和默写，而对于小学生英语学习兴趣的培养则不够重视，由此也就使一些学生认为英语学科较为枯燥，逐渐在学习之中产生了压力，并且在最终对英语学习的学习兴趣丧失。
（2）语法负担大，增加学生压力
在学生年级不断升高的过程中语法题型所占的比例也会出现一定的增加，在小升初的考试之中语法内容会占总分值的五分之二左右，这也就使语法题开始一点点的成为了中考成败的关键。因为一些小学生的年龄比较小，并且他们所拥有的理解能力也都存有一定的不足，这种情况之下就很难对语法进行学习。然而为了能够对英语成绩进行提高，教师常常会在日常教学之中对语法内容予以倾斜。比如教师在对现在时的知识点进行讲解的过程中不仅需要使学生们能够对基本用法进行掌握，还需要使学生们能够对现在时的否定形式、一般现在时的特殊疑问句等内容予以掌握。而由此也就注定了一般过去时、现在进行时以及一般将来时等教学之中的语法内容也会极为繁重。
2.对于小学英语教学效果进行提高的相关方法
（1）对考试内容和提醒结构进行统筹
教学之中的考试环节能够发挥出指挥棒的功能，考试内容在一定程度上也就决定了教师教学之中的重点内容。如果考试的内容越多便会使难度变得越大，并且直接加重学生们对于学习的负担。基于这种情况可以以顶层设计为切入点，对于小学英语之中听说读写所占的比重予以调整，适当的对口语和听力的内容进行增加，通过这样来使小学英语教学工作能够更加重视对听说两个方面的训练，使过于注重读写的现状得以改善。同时还可以对试题的题型予以适当的调整，比如将拼写题改编成选择题，通过这样来对小学生们书写方面的负担得以降低，使学生们对于英语学科的学习兴趣的到有效提高，并且为后续的英语学习打下一个较为坚实的基础。
（2）对于教学方法予以创新，对课堂效率进行提高
考虑到小学生们的好奇心大都比较强，因此教师可以在课堂教学之中适当的应用一些看电影、听儿歌以及讲故事等教学方式，通过这样来对吸引学生们的注意力，使学生们的课堂积极性和参与性得以强化。针对语句和词汇等难点和重点内容可以适当的应用实物和图片等方法来使学生们能够产生一种较为直观的感受，进而来使学生们的记忆效果得到有效的强化。比如教师在对学生们讲授球类词汇的过程中可以提前将一些篮球和足球等实物准备出来，依照实物来对英语词汇进行讲解，还可以适当的与一些英文视频进行结合，特别是应用一些球类比赛的英文视频可以使课堂之中营造出较为活跃的氛围。
（3）对于角色予以转变，重视对学生自主学习能力的培养
小学生们大都具有较强的可塑性，然而他们常常会表现出自控能力不足的问题。基于这种情况教师可以在实际教学之中对于角色进行转变，适当的应用一些引导的方法，对于学生们的自主學习能力予以培养。教师还可以选择一些学生们可能感兴趣的内容来开展一些英语活动，通过这样在使学生们对英语学习兴趣得以强化的同时更好的激发出他们对英语学科学习的积极性。教师可以以课堂英语学习的内容和目标作为中心，鼓励学生们相互讨论和交流，通过这样在可以使学生们学习到的知识得以巩固的同时还能够强化学生们的成就感。
3.结束语
笔者在本文之中简要分析了当前小学英语教学之中存在的相关问题和误区，并且针对性的提出了一些应对这些问题的解决方法，希望由此能够为阅读本文的人员提供一些经验上的参考。
参考文献
[1]冯杰.农村小学英语教学存在的问题及对策[J].现代农村科技，2017（12）：84.
[2]李凤侠.在小学英语语法教学中存在的问题及解决对策探析[J].中国校外教育，2017（23）：90-103.
[3]李飞. 运用整体语言教学法优化小学英语口语教学的研究[D].陕西师范大学，2017.
[4]刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017（02）：159-160.
[5]钟清汉. 小学英语教学质量的城乡差异研究[D].广州大学，2016.
小学英语 英语教学 存在问题 解决方法
【中图分类号】G623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）32-0166-01
1.小学英语教学之中存在的误区
（1）弱化听力教学，过于侧重读写
在当前的小学英语考试之中，常常会因为年级的升高而造成考试之中听力占比出现弱化。比如笔者所了解到一些地区之中英语考试之中听力的分值在三年级时为60-70分左右，而在四五年级的考试中之中所占分数则为40到50分左右，到了六年级之中所占的分值却只有30分左右。这种情况之下就造成了教师在对日常教学工作进行开展的过程中会随着学生们年级的升高而对越发不重视听力的训练。另外在当前很大一部分小学英语考试内容之中，会从四年级开始对一些写的成分进行增加，比如对句子的翻译和单词的拼写等。这种情况之下也就造成了教师在对平时教学工作开展的过程中把主要教学目标定位为写作。
在外研版小学英语教学大纲之中会在三年级下学期对一些简单的单词和26个英文字母进行学习，基于这种情况也就使很多学生在三年级的时候只需要对课本上的单词读会便可以了。然而在四年级考试之中对词汇进行增加之后又会使很多学生遇到一定的困扰，特别是刚开始对拼写单词进行学习的时候学生会难以掌握那些经典的音标记忆法和词根词缀法。教师在对英语课文进行教学的过程中一般会要求学生们对课文进行背诵和默写，而对于小学生英语学习兴趣的培养则不够重视，由此也就使一些学生认为英语学科较为枯燥，逐渐在学习之中产生了压力，并且在最终对英语学习的学习兴趣丧失。
（2）语法负担大，增加学生压力
在学生年级不断升高的过程中语法题型所占的比例也会出现一定的增加，在小升初的考试之中语法内容会占总分值的五分之二左右，这也就使语法题开始一点点的成为了中考成败的关键。因为一些小学生的年龄比较小，并且他们所拥有的理解能力也都存有一定的不足，这种情况之下就很难对语法进行学习。然而为了能够对英语成绩进行提高，教师常常会在日常教学之中对语法内容予以倾斜。比如教师在对现在时的知识点进行讲解的过程中不仅需要使学生们能够对基本用法进行掌握，还需要使学生们能够对现在时的否定形式、一般现在时的特殊疑问句等内容予以掌握。而由此也就注定了一般过去时、现在进行时以及一般将来时等教学之中的语法内容也会极为繁重。
2.对于小学英语教学效果进行提高的相关方法
（1）对考试内容和提醒结构进行统筹
教学之中的考试环节能够发挥出指挥棒的功能，考试内容在一定程度上也就决定了教师教学之中的重点内容。如果考试的内容越多便会使难度变得越大，并且直接加重学生们对于学习的负担。基于这种情况可以以顶层设计为切入点，对于小学英语之中听说读写所占的比重予以调整，适当的对口语和听力的内容进行增加，通过这样来使小学英语教学工作能够更加重视对听说两个方面的训练，使过于注重读写的现状得以改善。同时还可以对试题的题型予以适当的调整，比如将拼写题改编成选择题，通过这样来对小学生们书写方面的负担得以降低，使学生们对于英语学科的学习兴趣的到有效提高，并且为后续的英语学习打下一个较为坚实的基础。
（2）对于教学方法予以创新，对课堂效率进行提高
考虑到小学生们的好奇心大都比较强，因此教师可以在课堂教学之中适当的应用一些看电影、听儿歌以及讲故事等教学方式，通过这样来对吸引学生们的注意力，使学生们的课堂积极性和参与性得以强化。针对语句和词汇等难点和重点内容可以适当的应用实物和图片等方法来使学生们能够产生一种较为直观的感受，进而来使学生们的记忆效果得到有效的强化。比如教师在对学生们讲授球类词汇的过程中可以提前将一些篮球和足球等实物准备出来，依照实物来对英语词汇进行讲解，还可以适当的与一些英文视频进行结合，特别是应用一些球类比赛的英文视频可以使课堂之中营造出较为活跃的氛围。
（3）对于角色予以转变，重视对学生自主学习能力的培养
小学生们大都具有较强的可塑性，然而他们常常会表现出自控能力不足的问题。基于这种情况教师可以在实际教学之中对于角色进行转变，适当的应用一些引导的方法，对于学生们的自主學习能力予以培养。教师还可以选择一些学生们可能感兴趣的内容来开展一些英语活动，通过这样在使学生们对英语学习兴趣得以强化的同时更好的激发出他们对英语学科学习的积极性。教师可以以课堂英语学习的内容和目标作为中心，鼓励学生们相互讨论和交流，通过这样在可以使学生们学习到的知识得以巩固的同时还能够强化学生们的成就感。
3.结束语
笔者在本文之中简要分析了当前小学英语教学之中存在的相关问题和误区，并且针对性的提出了一些应对这些问题的解决方法，希望由此能够为阅读本文的人员提供一些经验上的参考。
参考文献
[1]冯杰.农村小学英语教学存在的问题及对策[J].现代农村科技，2017（12）：84.
[2]李凤侠.在小学英语语法教学中存在的问题及解决对策探析[J].中国校外教育，2017（23）：90-103.
[3]李飞. 运用整体语言教学法优化小学英语口语教学的研究[D].陕西师范大学，2017.
[4]刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017（02）：159-160.
[5]钟清汉. 小学英语教学质量的城乡差异研究[D].广州大学，2016.