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在小学体育教学中开展生命观教育对学生人生发展有着重要的影响。因此在教育中就要做好体育内容研究工作，挖掘出适合的生命观教育内容，采取多样化教育手段，实现生命观教育目标。
1 小学体育课堂中生命观念渗透意义
生命观念教育就是从生命视角出发，针对教育进行创新，在遵循生命特征的基础上堅持循序渐进原则，为学生健康成长提供支持，让学生认识到生命的意义。所以就要从教育模式、方法入手，提升学生对生命的重视度。通过以学生生命发展为目标，在做好体育技能、知识转化的基础上做好生命教育，实现体育教育与生命教育的融合。在选择教育模式与策略时，需要从以促进生命发展为目标，正确认识到生命教育的重要性，关注学生的身心发展情况，实现教育目标。首先，要从认知、理解生命入手。如果没有生命那么教育主体也就不复存在。所以说生命是教育的根本，是最为重要的内容。通过采取高效的教育手段，在提升学生对生命认识的基础上明确自身的未来发展。在教育中就要求教师要掌握学生具体情况，帮助学生端正态度，锻炼学生运动能力，培养学生身体素质。其次，要坚持从促进学生生命整体发展入手，展现教育价值。小学阶段作为学生身心发展的重要阶段，就要从生命教育出发，借助先进的教育模式来提升学生对生命的认识，让学生具备敬畏生命的思维，促进学生的健康发展。所以教师需要发挥指导作用，落实教育原则，提升学生身体素质，关注学生的未来发展，探索出适合的教育模式，选择合理化的教育方法，实现教育目标。
2 小学体育课堂教学中生命观念的渗透措施
2.1树立起正确的思想认识
在小学体育教育中就要坚持从渗透生命教育入手，培养学生的体育意识，为教育高效开展提供支持。在研究中发现近些年来学生的身体素质并不理想，而想要解决这一问题，就要从提升教师教育理念入手，认识到生命教育的重要性，以延伸生命作为开展小学体育教育的基础。生命中不仅包含了个体生命，同时还涉及到了精神生命以及社会生命等。所以在小学体育教育中就要从锻炼学生身体素质出发，以培养学生个人素质为主，借助有效的教育内容来激发学生的学习积极性，刺激学生的精神层次，促使学生能够主动向着深入化的方向不断发展。通过发挥体育教育作用，在展现教育优势的基础上吸引学生，启发学生的思维能力，实现教育目标。
2.2丰富教育内容
小学体育教育中就要从完善教育内涵出发，明确教育重点余姚店，展现教育优势，制定合理化教育目标。在教育改革背景下，传统小学体育教育理念已经难以满足当前教育发展需求了。所以在教育中就要从提升教育质量入手，做好完善与创新工作，保证教育内涵的丰富性。教师也要承担起教育责任，提高小学体育教育效果。在小学体育教育中主要是从技能、基础知识等方面来开展的，所以教师需要找准教育切入点，避免将大部分时间都放在技能训练上，而是要让学生在训练中进行自我反省，掌握体育技能的同时明确重点步骤与环节，实现教育发展目标。如在体育课堂中因天气炎热一名学生晕倒了，所以教师需要及时展示应对方法，在掐住人中的同时要求其他同学叫来医务室人员，并疏散围观同学，保证空气流通。通过这种方法能够让学生认识到遇到这种情况的处理方法，也为生命教育提供了支持。所以在小学体育教育中就要做好技能训练与转化，借助生命教育培养学生的独立人格，帮助学生养成正确的思想价值观。
2.3创新课堂教育模式
在教育改革背景下，就要从做好体育课堂创新工作入手，打造出具有特色化的教育模式，发挥教育指导作用。在生命观念下小学体育教育中就要以促进学生全面发展为基础，主动将人文、社会与科学社会主义等结合在一起，关注学生的整体性与差异性，提升体育教育的生命力。体育教育在社会属性与精神层次上有着一定的特殊性，所以在教育中教师可以增加竞技模式，在组织学生分组对抗的基础上让学生感受到运动的魅力。在生命观念教育中不仅可以提升学生对生命的认识，同时也可以培养学生的人格魅力。
2.4提升教师专业能力
为展现生命观念教育作用，教师就要从当前教育发展形式出发，积极参与专业培训与学习活动中去，掌握专业教育方法与理念，找准生命观念教育点，以培养学生生命意识为主，实现素质教育目标。其次，教师要主动为学生营造出良好的学习环境，真正将生命观念落实到教育中去。教育环境对学生的学习与发展有着直接的影响，且课堂作为开展体育教育的重要场所，就要从营造良好教育环境出发，提高体育教育质量，锻炼学生身体素质，实现培养学生生命力目标。所以教师需要掌握学生具体情况，在转变教育思维的基础上创新教育模式，提高课堂教育质量，营造出浓郁的课堂氛围，发挥自身指导作用。教师作为指导者也要正确认识到生命观念教育的重要性，在落实差异化教育原则的基础上实现因材施教目标，让学生在学习体育知识中提升对生命的认识。
3 结语
综上所述，在小学体育课堂教育中就要从引入生命观念入手，借助体育活动中的教育契机来提升学生的对生命的认识，借助有效的教育方法，帮助学生掌握保护生命的措施，提升学生身体素质，让学生在参与体育活动中保护自己与他人的生命安全。
（作者单位：浙江省宁波余姚市东风小学教育集团）
1 小学体育课堂中生命观念渗透意义
生命观念教育就是从生命视角出发，针对教育进行创新，在遵循生命特征的基础上堅持循序渐进原则，为学生健康成长提供支持，让学生认识到生命的意义。所以就要从教育模式、方法入手，提升学生对生命的重视度。通过以学生生命发展为目标，在做好体育技能、知识转化的基础上做好生命教育，实现体育教育与生命教育的融合。在选择教育模式与策略时，需要从以促进生命发展为目标，正确认识到生命教育的重要性，关注学生的身心发展情况，实现教育目标。首先，要从认知、理解生命入手。如果没有生命那么教育主体也就不复存在。所以说生命是教育的根本，是最为重要的内容。通过采取高效的教育手段，在提升学生对生命认识的基础上明确自身的未来发展。在教育中就要求教师要掌握学生具体情况，帮助学生端正态度，锻炼学生运动能力，培养学生身体素质。其次，要坚持从促进学生生命整体发展入手，展现教育价值。小学阶段作为学生身心发展的重要阶段，就要从生命教育出发，借助先进的教育模式来提升学生对生命的认识，让学生具备敬畏生命的思维，促进学生的健康发展。所以教师需要发挥指导作用，落实教育原则，提升学生身体素质，关注学生的未来发展，探索出适合的教育模式，选择合理化的教育方法，实现教育目标。
2 小学体育课堂教学中生命观念的渗透措施
2.1树立起正确的思想认识
在小学体育教育中就要坚持从渗透生命教育入手，培养学生的体育意识，为教育高效开展提供支持。在研究中发现近些年来学生的身体素质并不理想，而想要解决这一问题，就要从提升教师教育理念入手，认识到生命教育的重要性，以延伸生命作为开展小学体育教育的基础。生命中不仅包含了个体生命，同时还涉及到了精神生命以及社会生命等。所以在小学体育教育中就要从锻炼学生身体素质出发，以培养学生个人素质为主，借助有效的教育内容来激发学生的学习积极性，刺激学生的精神层次，促使学生能够主动向着深入化的方向不断发展。通过发挥体育教育作用，在展现教育优势的基础上吸引学生，启发学生的思维能力，实现教育目标。
2.2丰富教育内容
小学体育教育中就要从完善教育内涵出发，明确教育重点余姚店，展现教育优势，制定合理化教育目标。在教育改革背景下，传统小学体育教育理念已经难以满足当前教育发展需求了。所以在教育中就要从提升教育质量入手，做好完善与创新工作，保证教育内涵的丰富性。教师也要承担起教育责任，提高小学体育教育效果。在小学体育教育中主要是从技能、基础知识等方面来开展的，所以教师需要找准教育切入点，避免将大部分时间都放在技能训练上，而是要让学生在训练中进行自我反省，掌握体育技能的同时明确重点步骤与环节，实现教育发展目标。如在体育课堂中因天气炎热一名学生晕倒了，所以教师需要及时展示应对方法，在掐住人中的同时要求其他同学叫来医务室人员，并疏散围观同学，保证空气流通。通过这种方法能够让学生认识到遇到这种情况的处理方法，也为生命教育提供了支持。所以在小学体育教育中就要做好技能训练与转化，借助生命教育培养学生的独立人格，帮助学生养成正确的思想价值观。
2.3创新课堂教育模式
在教育改革背景下，就要从做好体育课堂创新工作入手，打造出具有特色化的教育模式，发挥教育指导作用。在生命观念下小学体育教育中就要以促进学生全面发展为基础，主动将人文、社会与科学社会主义等结合在一起，关注学生的整体性与差异性，提升体育教育的生命力。体育教育在社会属性与精神层次上有着一定的特殊性，所以在教育中教师可以增加竞技模式，在组织学生分组对抗的基础上让学生感受到运动的魅力。在生命观念教育中不仅可以提升学生对生命的认识，同时也可以培养学生的人格魅力。
2.4提升教师专业能力
为展现生命观念教育作用，教师就要从当前教育发展形式出发，积极参与专业培训与学习活动中去，掌握专业教育方法与理念，找准生命观念教育点，以培养学生生命意识为主，实现素质教育目标。其次，教师要主动为学生营造出良好的学习环境，真正将生命观念落实到教育中去。教育环境对学生的学习与发展有着直接的影响，且课堂作为开展体育教育的重要场所，就要从营造良好教育环境出发，提高体育教育质量，锻炼学生身体素质，实现培养学生生命力目标。所以教师需要掌握学生具体情况，在转变教育思维的基础上创新教育模式，提高课堂教育质量，营造出浓郁的课堂氛围，发挥自身指导作用。教师作为指导者也要正确认识到生命观念教育的重要性，在落实差异化教育原则的基础上实现因材施教目标，让学生在学习体育知识中提升对生命的认识。
3 结语
综上所述，在小学体育课堂教育中就要从引入生命观念入手，借助体育活动中的教育契机来提升学生的对生命的认识，借助有效的教育方法，帮助学生掌握保护生命的措施，提升学生身体素质，让学生在参与体育活动中保护自己与他人的生命安全。
（作者单位：浙江省宁波余姚市东风小学教育集团）