【摘 要】
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幼儿科学微项目活动是以“玩中学”为理念、以幼儿为主体、以“科学”为主领域、以“微项目活动”为方式开展的幼儿科学启蒙教育活动。其基本特征表现为生活性、生本性、生动性和生成性；其实践路径涉及目标设计、内容选择、操作流程、评价管理，体现了整合性发展、生成性导向、陪伴式指导、动态式评价的内涵；其实施策略突出问题为引子、探究为梯子、陪导为架子、资源为底子的四大要领，实现了幼儿科学启蒙教育的实践创新。
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幼儿科学微项目活动是以“玩中学”为理念、以幼儿为主体、以“科学”为主领域、以“微项目活动”为方式开展的幼儿科学启蒙教育活动。其基本特征表现为生活性、生本性、生动性和生成性；其实践路径涉及目标设计、内容选择、操作流程、评价管理，体现了整合性发展、生成性导向、陪伴式指导、动态式评价的内涵；其实施策略突出问题为引子、探究为梯子、陪导为架子、资源为底子的四大要领，实现了幼儿科学启蒙教育的实践创新。
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